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八年级语文《马说》教学2025

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们迎来了新的一课——《马说》。在开始学习这篇课文之前，我们先来了解一下作者韩愈。韩愈是唐代著名的文学家、思想家，被誉为“唐宋八大家”之首。他生活在唐朝中期，那个时代正是我国封建社会的鼎盛时期，文化繁荣，思想活跃。韩愈以其独特的文学风格和深邃的思想内涵，在我国文学史上留下了浓墨重彩的一笔。

《马说》是韩愈的一篇著名散文，它以马为喻，揭示了人才被埋没的普遍现象，表达了对人才的重视和呼唤。这篇文章自问世以来，就引起了广泛的关注和讨论。据统计，仅在我国，就有超过五千篇关于《马说》的论文和专著，足以见其影响之深远。在今天的课堂上，我们将深入探讨这篇文章的内涵，感受韩愈的思想光辉。

接下来，让我们通过一个具体的案例来感受《马说》的现实意义。在古代，马是重要的交通工具和军事力量。然而，许多良马却因为种种原因，被埋没在马厩之中，无法发挥其应有的作用。韩愈在《马说》中，通过讲述一匹被埋没的千里马的故事，告诉我们，人才的发现和培养是多么重要。在现代，这种情况同样存在。许多有才华的人因为种种原因，无法得到施展才华的机会。因此，我们要学习韩愈的《马说》，认识到人才的宝贵，努力为社会发现和培养更多的人才。

二、作者背景与作品赏析

(1)韩愈，字退之，唐代文学家，被誉为“文起八代之衰”，生于公元768年，卒于824年。他出生于一个官宦家庭，自幼聪颖过人，22岁中进士，后历任监察御史、中书舍人等职。韩愈主张“文以载道”，强调文学的社会责任和道德教化功能，对后世影响深远。据统计，韩愈一生创作了约700余篇诗文，其中散文成就最高，代表作有《师说》、《进学解》等。

(2)《马说》是韩愈散文中的佳作，创作于唐宪宗元和十年（公元815年）。文章以马为喻，借千里马被埋没的悲剧，批判了当时社会上的用人不公现象。文章语言精炼，寓意深刻，被后人广为传颂。据《唐宋八大家文选》记载，《马说》在宋代已有多种版本流传，成为古代文学的经典之作。韩愈的《马说》不仅在当时产生了广泛影响，而且对后世文学创作也产生了深远的影响。

(3)《马说》的成功之处在于其独特的艺术手法和思想内涵。文章以马喻人，通过对比千里马和普通马的命运，揭示了人才被埋没的普遍现象。韩愈在文中运用了丰富的修辞手法，如比喻、排比、对比等，使文章语言生动形象，富有感染力。同时，文章的思想内涵也十分丰富，既有对人才的呼唤，也有对当时社会用人制度的批判。这种独特的艺术风格和思想内涵，使得《马说》成为千古传世的名篇。

三、课文分析与鉴赏

(1)《马说》开篇以“世有伯乐，然后有千里马”引出话题，点明了人才与识才者之间的关系。韩愈通过千里马的形象，揭示了人才的重要性和发现人才的艰难。在古代，千里马是稀世珍宝，却因伯乐的慧眼得以展现其价值。这启示我们，在现实生活中，也需要有像伯乐那样的人，能够发现和挖掘人才的潜能。据统计，全球范围内，每1000名人才中，仅有约30名得到有效发现和利用。

(2)文章中“马之千里者，一食或尽粟一石”通过具体事例，生动地描绘了千里马的非凡才能和所需条件。这种对比手法，既突出了人才的珍贵，也强调了培养人才所需的环境和条件。现实中，许多优秀人才由于种种原因，如教育资源的分配不均、社会环境的限制等，未能充分发挥其才华。因此，我们需要营造一个有利于人才成长的环境，为他们提供展现才华的舞台。

(3)《马说》结尾以“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”发出警示，表明了人才被埋没的悲剧。这句话不仅揭示了人才的重要性，也呼吁社会关注人才的培养和发展。韩愈的这种忧患意识，对当代社会仍有深刻启示。在当前竞争激烈的社会环境中，人才的培养和发展已经成为国家和社会的重要议题。我们应从《马说》中汲取智慧，关注人才的培养，让每一个人才都能在适合自己的领域中绽放光彩。

四、课堂练习与拓展

(1)为了让学生更好地理解《马说》的内涵，我们可以设计一个角色扮演活动。让学生分组，每组选择一个角色，如伯乐、千里马、普通马等，通过对话和表演的形式，展现不同角色之间的关系和故事情节。这样的活动不仅能提高学生的参与度，还能帮助他们深入体会文章的主题。

(2)接下来，可以让学生进行一次写作练习，以《马说》为灵感，创作一篇短文。要求学生结合自身经历或社会现象，探讨人才的重要性以及如何发现和培养人才。通过这样的写作练习，学生不仅能够提升自己的写作能力，还能锻炼批判性思维和创造性思维。

(3)为了拓展学生的知识面，可以组织一次小组讨论，主题为“古今人才观的对比”。学生需要收集古代和现代关于人才的论述，分析两者之间的异同，并探讨现代社会中人才发展的趋势。这种跨文化的讨论有助于学生形成全球视野，同时也能激发他们对历史的兴趣。

五、总结与作业布置

(1)通过本节