河北省永年县九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源说课稿 新人教版.docx

河北省永年县九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

河北省永年县九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源说课稿新人教版

教材分析

本节课选自新人教版九年级化学上册第四单元“自然界的水”中的课题一“爱护水资源”。本节课旨在让学生了解水资源的现状，认识到保护水资源的重要性，培养学生的环保意识。通过学习，学生能够掌握水资源的基本知识，了解水污染的原因和危害，并学会如何保护水资源。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际。

核心素养目标

1.培养学生关注环境保护的意识，提升学生的社会责任感。

2.培养学生运用化学知识分析解决实际问题的能力，增强学生的科学素养。

3.培养学生树立可持续发展的观念，提高学生的环境道德素养。

学情分析

九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对自然界的事物充满探索欲望。在知识层面，学生对水的基本性质有一定了解，但对水资源保护的相关知识掌握不足。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析问题能力，但面对复杂的环境问题时，解决问题的策略和技巧较为欠缺。在素质方面，学生的环保意识有待提高，部分学生存在浪费水资源的行为。

本节课内容与学生的日常生活紧密相关，学生对水资源保护的意识较为模糊，需要通过教学引导他们认识到水资源的宝贵和保护的必要性。学生的行为习惯对课程学习有一定影响，如课堂参与度、合作学习态度等。因此，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作精神，以提高教学效果。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生采取分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（水样、过滤装置）、教学课件。

2.课程平台：班级微信群、学校网络教学平台。

3.信息化资源：水资源保护相关视频、图片、新闻报道。

4.教学手段：讲授法、讨论法、实验演示法、情景模拟法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示我国水资源分布图，提问：“同学们，你们知道我国水资源的分布情况吗？为什么水资源的分布会对我们的生活产生这么大的影响？”以此引发学生的思考，激发学生对水资源保护的兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课所学的有关水的知识，如水的组成、性质等，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：教师详细讲解水资源的相关知识，包括水资源的重要性、水污染的原因、水污染的危害以及水资源保护的方法。

举例说明：教师通过具体案例，如“工业废水污染”、“农业化肥农药污染”等，帮助学生理解水污染的来源和危害。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何保护水资源，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师布置一些与水资源保护相关的练习题，让学生在课堂上进行解答，以加深对知识的理解和应用。

教师指导：教师巡视课堂，对学生的解答进行点评和指导，及时纠正错误，帮助学生掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结：教师对本节课的主要知识点进行梳理，强调水资源保护的重要性，鼓励学生在日常生活中践行环保行为。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：教师布置以下作业，以巩固学生对水资源保护知识的掌握。

（1）查阅相关资料，了解我国水资源保护的政策和措施。

（2）撰写一篇关于水资源保护的短文，提出自己的看法和建议。

（3）设计一个水资源保护宣传海报，向他人宣传水资源保护的重要性。

6.拓展活动（约10分钟）

（1）组织学生观看水资源保护宣传片，提高学生的环保意识。

（2）邀请环保志愿者来校进行讲座，让学生了解水资源保护的实际案例。

（3）开展校园水资源调查活动，让学生亲身感受水资源状况，提高环保责任感。

7.教学反思

在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略。同时，教师应注重培养学生的环保意识，引导他们在日常生活中践行环保行为。针对不同层次的学生，教师应采取分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。在课后，教师应认真反思教学效果，不断改进教学方法，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握水资源的基本概念、水资源的分布特点、水污染的类型和来源、水资源保护的基本原则和方法等知识。学生对水资源的科学认识得到提高，为后续学习奠定了坚实的基础。

2.能力提升：

（1）观察能力：学生在课堂上通过观察水资源分布图、水污染图片等，提高了对水资源现状的观察能力。

（2）分析能力：学生通过分析水污染案例，学会