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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
道德与法治七年级下册第六课《“我”和“我们”》说课稿
第六课“我”和“我们”
集体生活邀请我
集体生活成就我
《集体生活邀请我》说课稿
一、说教材
《集体生活邀请我》是部编版七年级《道德与法治》下册第
“”“”
六课《我和我们》中的第一框。本课题位于第三单元，
第一单元学生认识了青春的我们，第二单元学会了调控情绪和品
味情感。为第三单元的学习做铺垫，但生活中存在各种各样的集
体，每个人的生活都离不开集体，因此，有必要走进集体，而且
本课题的学习为后面的内容起到了铺垫作用，因此，本单元
起着承上启下的作用。
二、说教学目标
知识与能力知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；
个人与集体的关系。
过程与方法通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人
离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
情感态度与价值观培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
三、说教学重难点
认识与理解个人与集体的关系。
四、说教学过程
（一）、导入新课：
（多媒体出示PPT图片）：
图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语
言了
图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己
在集体中的感受？
（二）、新课讲授
目标导学一：集体的温暖
活动一：感悟歌曲
（多媒体播放歌曲：《爱的奉献》）
问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？
提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。
想一想：什么是集体？
提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常
情况与以下因素有关：
（1）成员间相互关联的程度；
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
（2）集体对成员的重要性；
（3）成员间相互交流的频率；
（4）成员对共同目标的共识程度；
（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
活动二：情景探究
情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话
关心问候，并帮助该同学复习功课。
讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什
么感受？
提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员
能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和
团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全
感。
目标导学二：集体的力量
情景一：（出示PPT）学校组织班级演讲比赛的活动照片。
思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。
（2）自己
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