Unit 1 Science and Scientists Learning About Language (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docx

Unit1ScienceandScientistsLearningAboutLanguage(1)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“Unit1ScienceandScientistsLearningAboutLanguage(1)”为主题，通过引导学生了解语言学家和他们的研究成果，激发学生对科学的兴趣。教学过程将结合课本内容，通过阅读、讨论、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养学生的英语阅读和表达能力。

二、核心素养目标

培养学生对英语学科的兴趣和自主学习能力，通过学习科学家的事迹，提升学生的跨文化意识；通过小组合作和讨论，增强学生的合作能力和批判性思维能力；通过阅读和写作活动，提高学生的英语语言运用能力和信息获取能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解科学家在语言学研究中的贡献和影响；2.掌握语言学家研究方法的基本概念。

难点：1.学生对科学家的生平和贡献理解不够深入；2.学生在运用英语描述科学家的研究方法时遇到困难。

解决办法：1.通过课前预习，引导学生收集科学家的相关资料，课堂上进行分享和讨论，加深理解；2.通过角色扮演和小组讨论，让学生模拟科学家的研究过程，提高语言表达能力；3.设计问题引导，帮助学生梳理科学家的研究方法，并利用图表辅助教学，帮助学生记忆和理解。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板。

课程平台：英语学习软件、在线教学平台。

信息化资源：科学家研究方法的视频资料、科学家生平的英语阅读材料、相关英语学习网站。

教学手段：PPT课件、图片、图表、角色扮演道具。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对语言学家及其研究的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道语言学家是做什么的吗？他们的工作对我们有什么意义？”

展示一些关于著名语言学家的图片或视频片段，让学生初步感受语言学家的魅力或他们的研究成果。

简短介绍语言学家的基本工作和他们在语言学研究中的贡献，为接下来的学习打下基础。

2.语言学家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解语言学家的基本概念、研究方法和贡献。

过程：

讲解语言学家的定义，包括他们的主要研究领域和目标。

详细介绍语言学家的研究方法，如实验、观察、比较分析等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.语言学家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解语言学家的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的语言学家案例进行分析，如弗迪南德·德·索绪尔和诺姆·乔姆斯基。

详细介绍每个案例的背景、贡献和影响，让学生全面了解语言学家的工作和他们对语言学的贡献。

引导学生思考这些案例对语言学研究和社会的影响，以及如何应用语言学家的理论解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论语言学家研究的未来趋势或对当前语言学研究的启示，并提出自己的观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与语言学研究相关的主题进行深入讨论，如“语言与科技”、“语言与文化”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语言学家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语言学家及其研究的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括语言学家的定义、研究方法、案例分析等。

强调语言学家在推动语言学发展和促进社会沟通中的作用，鼓励学生进一步探索和应用语言学家的理论。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己感兴趣的语言学家的研究或贡献的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的写作能力。

过程：

布置作业：要求学生选择一位语言学家的研究进行深入研究，撰写一篇简短的报告，内容包括语言学家的生平、主要贡献、研究方法和对语言学的意义。

要求学生在课后完成作业，下节课进行分享和讨论。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对本次课的教学效果进行反思，为后续教学提供改进方向。

过程：

教师总结本次课的教学亮点和不足，反思教学过程中的互动和学生的参与度。

根据学生的反馈和表现，提出改进措施，如调整教学