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《我为全运做宣传》教学说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《我为全运做宣传》教学说课稿

教学内容：本节课选自人教版小学语文四年级下册第二单元，主要内容包括：学习课文《我为全运做宣传》，了解全运会的背景和意义；学习如何撰写宣传稿件，提高学生的写作能力；培养学生热爱体育、积极参与体育活动的情感。通过本节课的学习，使学生能够掌握宣传稿件的写作方法，提高语言表达能力，为我国全运会的成功举办贡献力量。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过学习课文《我为全运做宣传》，学生将学会如何运用语言表达对体育活动的热爱和参与，提升自己的写作技巧；同时，通过了解全运会的文化背景，增强对体育文化的理解和认同，培养积极向上的精神风貌。此外，学生将学会通过宣传稿件的形式传递正能量，提高社会责任感和集体荣誉感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在语文学习上已具备一定的文字理解和表达基础，能够阅读简单的记叙文，对文字的构成和基本句型有所了解。在写作方面，他们能够按照一定的顺序叙述事情，表达自己的观点，但具体到撰写宣传稿件，可能对如何抓住主题、组织材料、运用修辞手法等方面还缺乏系统的训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对体育活动普遍感兴趣，喜欢观看体育比赛，对于能够参与全运会的宣传活动表现出较高的热情。在能力上，学生具有一定的观察力和想象力，能够通过阅读课文和生活经验来理解课文内容。学习风格上，学生表现出不同的偏好，有的学生喜欢通过听讲和讨论来学习，有的则更喜欢独立思考和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在撰写宣传稿件时可能遇到的困难包括：如何准确把握宣传主题，如何组织语言以吸引读者，如何运用恰当的修辞手法增强文章的表达效果。此外，部分学生可能对体育知识了解有限，难以将体育元素融入到宣传稿件中。因此，教学过程中需要注重引导学生深入理解课文内容，同时提供必要的写作指导和实践机会，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：全运会相关新闻报道、宣传片、图片素材、网络体育知识库。

4.教学手段：讨论法、案例分析法、小组合作学习法、多媒体辅助教学。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师播放全运会主题曲，激发学生的兴趣和情感。

2.学生分享自己对全运会的了解和期待。

3.老师引导学生思考：如何为全运会做宣传，让更多的人了解和关注？

二、新课学习

1.学生自读课文《我为全运做宣传》，思考以下问题：

-课文讲述了什么故事？

-小明为全运做宣传的方式有哪些？

-你认为小明做得好在哪里？

2.学生分组讨论，交流自己的思考结果，每组选代表发言。

-老师引导学生总结：小明通过制作海报、写宣传稿、发放传单等方式为全运做宣传，他的宣传方式既具体又生动，让人印象深刻。

3.老师讲解课文中的重点语句和修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者的表达效果。

-学生朗读课文，感受作者的语言魅力。

4.老师引导学生思考：如何写一篇好的宣传稿件？

-学生分享自己的写作经验，老师总结：

1.确定宣传主题，明确宣传目的。

2.选择合适的素材，运用生动形象的语言。

3.注意文章结构，分段合理。

4.运用修辞手法，增强文章的表达效果。

三、实践活动

1.学生以小组为单位，根据所学知识，设计一份全运宣传稿件。

-每组确定主题，选择素材，运用修辞手法，撰写宣传稿件。

-老师巡视指导，解答学生疑问。

2.学生展示自己的宣传稿件，其他小组进行评价。

-老师点评，肯定优点，指出不足。

四、总结与拓展

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调宣传稿件的重要性。

2.学生分享自己从本节课中学到的写作技巧，如确定主题、选择素材、运用修辞手法等。

3.老师布置课后作业：

-学生以家庭为单位，为即将到来的全运会设计一份宣传海报或宣传视频。

-鼓励学生积极参与，提高自己的宣传能力。

五、课堂小结

1.老师对本节课进行总结，强调全运会的意义和宣传的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，表达对全运会的期待。

六、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.学生反思自己的学习过程，查找不足，为今后的学习做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-全运会历史介绍：介绍全运会的起源、发展历程以及历届全运会的举办城市和亮点。

-体育运动知识库：提供各类体育项目的简介、规则、技巧等信息，帮助学生了解和喜爱体育运动。

-全运