七年级地理上册 第三章 第三节 降水的变化与分布说课稿2 （新版）新人教版.docx

七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布说课稿2（新版）新人教版

一、教材分析

七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布说课稿2（新版）新人教版。本节内容主要介绍了我国降水的时空分布特点，包括地域差异、季节变化等。通过本节课的学习，学生能够了解我国降水分布的规律，为后续学习气候、水资源等知识打下基础。

二、核心素养目标

培养学生地理实践力，通过观察和比较我国不同地区的降水特点，提升学生分析和解决问题的能力。发展学生的人地协调观，引导学生认识降水对人类活动的影响，增强节约用水和环境保护的意识。同时，培养学生地理科学思维，通过学习降水分布规律，提升学生运用地理知识解释自然现象的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习了地理基本概念，如地形、气候等，以及简单的气象知识。他们对降水有一定的了解，但可能缺乏对降水分布规律的系统认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象和地理知识有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出的能力包括观察、比较、分析等。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受和动手操作，而另一部分学生则可能更擅长逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解降水分布规律时可能遇到的困难包括难以把握地域差异、季节变化等复杂因素，以及如何将抽象的地理知识与实际生活联系起来。此外，对于空间概念和地理信息的处理能力不足也可能成为学习障碍。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地球仪、地图挂图、气象图表

-课程平台：地理教学软件、在线地图服务

-信息化资源：相关地理气象数据、降水分布视频资料、互动地图应用

-教学手段：多媒体课件、小组合作学习材料、实践活动手册

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示我国不同地区的自然景观图片，引导学生观察并思考：这些景观的形成与什么自然现象有关？

-学生回答后，教师总结：自然景观的形成与降水密切相关。

-提问：你们知道我国的降水分布有哪些特点吗？

-学生自由发言，教师简要总结：我国的降水分布具有明显的地域差异和季节变化。

-引入新课：今天我们将学习第三章第三节“降水的变化与分布”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示多媒体课件，介绍我国降水的时空分布特点。

-地域差异：北方地区降水较少，南方地区降水较多；沿海地区降水较多，内陆地区降水较少。

-季节变化：夏季降水集中，冬季降水较少。

-通过地图展示，引导学生观察和分析：

-我国主要降水带的分布

-降水量的分布规律

-教师讲解降水对人类活动的影响，如农业、水资源、生态环境等。

-小组讨论：降水对当地居民生活有哪些影响？

-学生分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成课堂练习题，包括判断题、选择题和简答题。

-判断题：判断我国哪些地区属于季风区？

-选择题：选择我国降水量最多的季节。

-简答题：简述降水对农业生产的影响。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容：

-我国降水的时空分布特点

-降水对人类活动的影响

-强调学习重点和难点，鼓励学生在课后复习巩固。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习题，包括填空题、计算题和案例分析题。

-填空题：根据所学知识，填写我国主要降水带的名称。

-计算题：计算某地区一年的平均降水量。

-案例分析题：分析某地区降水对当地农业的影响。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励学生在课后查阅资料，拓展知识面。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述我国降水的时空分布特点，包括地域差异和季节变化。

-学生能够识别我国主要降水带的分布，并理解其成因。

-学生能够分析降水对农业生产、水资源利用和生态环境的影响。

2.能力培养方面：

-学生通过观察地图和图表，提升了空间概念和地理信息的处理能力。

-学生在小组讨论和案例分析中，锻炼了合作学习和解决问题的能力。

-学生通过完成练习题，提高了分析和解决问题的能力，以及逻辑推理能力。

3.思维发展方面：

-学生在探究降水分布规律的过程中，培养了科学探究思维，学会了如何运用地理知识解释自然现象。

-学生通过比较不同地区的降水特点，发展了批判性思维，能够从多个角度分析问题。

-学生在讨论降水对人类活动的影响时，培养了创新思维，能够提出自己的观点和建议。

4.情感态度价值观方面：

-学生认识到降水对人类生活和自然环境的重要性，增强了节约用水和环境保护的意识。

-学生通过学习，对地理学科产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步探