2025年高校教师资格证 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

高校教师资格证

篇一:高校教师资格证

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证。在我国，师范类大学毕业生须

在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统

一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文专业为二级甲等)以上，方可在毕业

时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列

测试后才能申请教师资格证。

············2025年考试正式实施。改革后将实行国考，考试

内容增加、难度加大。在校专科大二、大三，本科大三、大四才能报考。改革后将

不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国考，方可申请教师资格

证。

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关于高校教师资格证～

篇二:2015年高校教师资格证理论考试复习资料

《教师职业道德》

道德是在实际生活中根据人们的需求而逐步形成的、具有普遍约束力的行为规

范，它是由社会的经济关系决定的，其目的是按照一个“善”的原则去创造地完善

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

社会和人自身的存在。道德起源于人类社会的早期劳动，并随着社会经济的变化发

展而变化发展。

道德的内涵是人们在社会中形成的关于善于恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观

念、情感和行为习惯以及依靠社会舆论与内心信念来实现和调节个人之间、个人与

集体、个人与社会之间的行为规范的总和。

道德内涵取决于:1一定社会的经济关系2以善恶为评价标准3依靠人们的行为

习惯、社会舆论和内心信念来发挥调节作用4调节个人之间，个人与集体之间，个

人和社会之间的关系。

道德的功能:1认识功能，道德能够通过道德判断、道德标准和道德理想等特殊

形式，反映个人与其他人、集体和社会的利益关

系，从而使人们在其与现实世界的价值关系中，明确行为方向，掌握进行道德

选择的知识2教育功能，道德在社会教化方面起到的作用3调节功能，道德通过判

断、评价等方式来调节人们的行为，从而调节人们之间的关系。

职业道德是在职业范围内形成的一种稳定的道德观念、行为规法和习俗的总

和，是从事一定职业的人们在其自身岗位上所要执行的特定的行为规范。

职业道德的特征:1稳定性2具体性3适用性

教师职业道德的内涵是教师在从事教育活动时应遵循的行为规范和必备的道德

的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业关系时多遵循的基本

道德规范和行为准则，以及在此基础上所形成的道德观念、情操和品质。

教师职业道德的特征:1鲜明的继承性2强烈的责任性3独特的示范性4严格的

标准性

教师职业道德基本原则的涵义:是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关

系所需要遵循的最根本的指导原则，是一定社会和阶级对教师在职业活动中提出的

最根本的道德要求。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

教师职业道德包括:道德理论、道德原则、道德规范和道德范畴。忠于人民教

育事业是我国教育职业道德基本原则。

教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、范畴的关系:1教师道德事业规法

和范畴是由教师职业道德基