《第10课 遍历列表》教学设计.docxVIP

学而优教有方

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摄影版（2020）五年级下册信息技术

教学主题

第10课《遍历列表》

课型

新授课

适用班级

五年级

教学时间

1课时

教材与学情简析

遍历列表，顾名思义就是将整个列表的数据从头到尾“访问”一遍。本课学生将综合运用所学对“知识问答”程序做最后的调整与完善，实现遍历列表，按顺序自动提问“问题”列表中的所有问题。

教材使用自然语言和流程图两种方式介绍了遍历列表的算法，让学生掌握遍历列表的一般方法。为了便于学生理解、掌握，在编写Scratch脚本时，并没有采用条件循环指令，而是使用了有限次数的循环指令。

考虑到学生有完善、扩充题库的需求，教材通过“教你一招”的方法，介绍了通过文本批量导入列表数据的方法。

本课是编写“知识问答”程序的最后一课，因此教材安排了分享与测试环节，旨在让学生在与同伴分享、交流的过程中找出有待改善的地方，不断优化程序。

教学目标

知识与技能：

1.理解利用循环结构遍历列表的算法，修改脚本实现按顺序自动提问所有问题的功能。

2.调试、优化程序，进一步完善作品。

过程与方法：1.通过探索实践，理解利用循环结构遍历列表的算法，修改脚本实现按顺序自动提问所有问题的功能。2.通过调试、优化程序，进一步完善作品。

情感态度与价值观：引导学生继续深入学习程序设计并探究程序背后的算法；发展学生计算思维；培养学生能够根据生活、学习需求编写出较为复杂的计算机程序，初步形成用计算思维以及计算机程序解决实际问题的能力；希望学生可以突破Scratch的限制，将知识迁移至其他程序设计语言中进行创作，体现用计算机程序解决问题的一般方法；引导学生发现问题，以解决问题为导向设计算法、编写程序、实践创新。

重点

理解利用循环结构遍历列表的算法，编写按顺序自动提问所有问题的脚本。

难点

理解利用循环结构遍历列表的算法，调试程序。

所需资源和环境

l.学生机安装Scratch3.0软件。2.前一课中的“知识问答”程序作品。

数字化资源

教学素材、Scratch3.0软件、教案、ppt

常规资源

教学素材、Scratch3.0软件、教案、ppt

教学环境

多媒体网络教室

教学过程设计

教学环节

教学设计

教学设计

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

1、情景展示

乐乐：怎样从第1题开始按顺序提问所有问题？

博士：可以试试用循环的方式遍历列表。

2、揭示课题

二、新知学习

（一）、算法与描述

创建一个变量，让它从1开始逐一增加，通过变量循环调用题库里的问题，直到全部问完为止，这样就可以实现从第1题开始按顺序自动提问所有问题。

在Scratch中，可以将变量“i”的初值设为1，询问“问题”列表的第“i”项问题，进行比较判断后将“i”-值增加1。“问题”列表有多少项，以上步骤就重复多少次。

（二）、程序设计

使用“重复执行”控制重复的次数，依次询问，直到最后。

这样就可以遍历列表内容。

（三）、分享与测试

与同学分享并测试自己的程序，找出有待改进的地方，不断完善作品。

教你一招：

通过文本导入的方式，可以一次性批量增加列表数据。

三、巩固练习

加入更多的创意，让知识问答程序变得更友好、更高效。

四、课堂小结

今天你有哪些收获？还有哪些困惑？

五、作业布置

预习下一课《循环嵌套》。

思考

明确学习任务

观看学习

操作练习

拓展知识面

学习，实践

观察实践

实践，交流

分享交流

预习下一课

创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；

培养表达能力

学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。

锻炼思维

培养学生举一反三、学习迁移的能力；

鼓励学生尝试完成操作练习。

采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。

学习反馈

学会倾听

培养自主学习能力

课后反思