2025年部编版小学语文四年级上册第八单元习作指导课教案教学设计 .pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

部编版小学语文四年级上册第八单元习作指

导课教案教学设计

一、课程导入

在开始本堂习作指导课之前，首先我们要通过精心设计的课程导

入，激发学生的兴趣与好奇心，为接下来的学习做好铺垫。

导入主题：亲爱的同学们，大家好！今天我们将迎来部编版小学

语文四年级上册第八单元的习作指导课。这是一个充满探索与发现的

单元，我们将一起走进这个丰富多彩的世界，学习如何更好地表达我

们的思想和情感。

激发兴趣：在开始之前，让我们先来回顾一下我们之前学过的课

文。这些课文中有许多引人入胜的故事和美丽的景色描述。你们还记

得这些课文中的哪些部分让你们印象深刻吗？让我们一起分享并讨

论这些精彩的片段。这不仅能帮助我们回顾已学知识，还能激发我们

对新学习的热情。

通过这样的课程导入，我们不仅激发了学生对新知识的兴趣，也

为接下来的学习内容做了充分的铺垫。学生们对即将学习的内容充满

期待，这将有助于他们在接下来的课程中更好地吸收和掌握知识。

1.回顾本单元课文，引出写作主题。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

在深度理解本单元课文的基础上，激发学生对生活情境的理解和

体验，引发共鸣和深思。以此引导孩子们思考自己的生活经历，引出

本次写作的主题。

回顾课文主题：首先回顾本单元课文的主题，如友情、亲情等生

活中常见的情感体验，引发孩子们对于生活中的场景进行深度思考。

通过梳理课文的人物形象和故事情节，进一步引导孩子们认识到生活

的美好与多元。

讨论课文内容：分享学生们在本单元的学习感受和理解，邀请学

生们对课文中的角色进行分析，以及他们所面对的困境和解决方式展

开讨论，借此调动孩子们的积极参与性和深入思考的习惯。

关联生活场景：通过对课文的学习，引出生活中的类似场景或事

件，引导学生思考自身经历，将课堂学习与日常生活紧密相连。通过

讨论友情的话题，引出孩子们在校园生活中与朋友之间的故事和经历。

激发写作兴趣：基于本单元课文的学习与生活中的体验，提出相

应的写作主题。如以“难忘的友谊”、“亲情的力量”等为题进行写

作，让孩子们根据自己的真实经历进行创作，激发孩子们的写作兴趣

和热情。

指导写作技巧：强调写作过程中的要点，如叙述顺序、情感表达

等技巧。引导学生思考如何通过细节描写展现事件过程，如何表达真

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

情实感等写作技巧。

采用讨论、分享、引导等多种教学方法相结合，通过小组讨论、

师生互动等形式开展教学活动。鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自

己的经历和感受，从而加深对写作主题的理解和认识。教师适时给予

指导和点拨，帮助学生掌握写作技巧和方法。

准备相关的课文材料和学习资料，设计互动环节和问题等。同时

鼓励学生们提前回顾本单元的课文内容并思考相关的问题和经历，为

课堂讨论和写作做好准备。

2.激发学生兴趣，引导学生理解写作的重要性。

《部编版小学语文四年级上册第八单元习作指导课教案教学设

计》“激发兴趣，引导理解写作重要性”段落内容

在课程的开始，首先通过展示一些学生熟悉的、与日常生活紧密

相关的图片或视频，激发学生的兴趣。这些素材可以是学生校园生活

的片段，或者是反映