第三章 第三节 汉字规范化.doc

现代汉语

授课教案

课题：汉字规范化

教学目标：

知识目标：了解汉字改革的目的是与汉语相适应。了解汉字整理的内容。

能力目标：掌握相关汉字标准，坚持写规范字。

素质目标：树立牢固的规范用字意识，自觉抵制错别字现象。

教学过程：

一、导入

讨论：有人说，汉字写起来很麻烦，要改成像英文那样的表音文字就好了。有人反对说，汉字历史悠久，我们要继承传统，就这样很好。你认为汉字要不要改革呢？

（教师结论：汉字改革的方向不是人为决定的，它取决于汉语的性质特点和社会对汉字应用的客观需要。）

二、讲授新课

（一）汉字的改革问题

1.汉语的突出特点

汉语是孤立语，汉语的词汇都是单音节词占优势。

词的音节短小，没有形态变化，同音现象多。

2.前人创制汉字的特点

早期，人们就运用记音的方法造字——假借字。

大量使用假借字，会造成识读理解上的歧义。

形声字的意符是限制或区别同音现象的特殊手段。

3.现代汉字完全适应现代汉语复音词的特点

现代汉语的复音词，广泛运用词根复合法构成新词。

既有复音词还可以利用语法手段，继续造成新词。

汉字的常用字只有三千多个。

4.汉字具有视读优越性

5.当前汉字改革的重点

整理汉字

制定相关汉字标准

（二）汉字整理和标准化

现代社会使用汉字，要求对现代汉字进行全面系统而科学的整理，形成用字规范，以提高用字效率。

汉字整理包括精简笔画、精简字数和整理字形等内容。

精简笔画有三种方法：局部删除、偏旁更换、全部更换。

精简字数体现在1955年《第一批异体字整理表》，淘汰了重复多余的异体字1055个。1988年，国家公布的《现代汉语通用字表》恢复了一些汉字，被淘汰的异体字减少为1027个。

字形整理后新字形的特点是印刷体力求与手写体一致；折笔改为直笔；个别笔画相连；删去笔画；精简偏旁、部件数量，并规范化；使用按音分化原则；字形结构和笔势尽量适宜横写。

对汉字进行整理的同时，还要使汉字标准化。汉字的标准化就围绕定量、定形、定音、定序“四定”工作进行。

（三）纠正错别字

错别字是错字和别字的总称。

错别字形成的原因

1.主观上，书写时不拘小节，或者没有真正掌握字的结构和写法，还有人故意写错别字

2.客观上，汉字本身的形音义容易导致错别字的产生。比如：

（1）形似致误

（2）音近致误

（3）义近致误

（4）形、音两近致误

（5）形、音、义三近致误

纠正错别字

1.认真学习和训练

2.从主观上树立牢固的规范用字意识

3.在实践中坚持写规范字

4.自觉抵制错别字现象。

三、课后小结

汉字的改革，要建立在适应汉语的特点基础上。目前汉字改革的主要任务不是走拼音化道路，而是进行汉字的规范化和标准化。在社会用字过程中，我们要坚持写规范字，自觉抵制错别字等用字不规范的现象。

四、布置作业

课后思考

1.为什么说当前汉字改革的重点不是走拼音化道路？

2.汉字整理和标准化的具体做法有哪些？