初中语文精品课件-我为什么而活着.pptVIP

学习情境预习任务字音字形预习任务根据释义明确词语预习任务写作背景预习任务文学常识学习任务一学习任务二学习任务三课堂小结板书设计*八年级上册语文我为什么而活着上节课,我们在学习生命具有永久性的特点的同时,也深刻认识到了生命的个体性特征。是的,生命如此短暂,正如前文的感叹,“我们都非常可怜”。那么,在有限的生命里,我们该做些什么呢?也许我们应该首先弄清楚,我们为什么而活着。这节课,我们一起来看看英国哲学家罗素是为什么而活着的。飓()风肆()意深渊()云霄()jiùsìyuānxiāo俯瞰:濒临:不可遏制:俯视。紧接,临近。没有办法阻挡,制止不了。罗素(1872—1970),英国哲学家、数学家、作家。罗素1950年获得诺贝尔文学奖,主要作品有《西方哲学史》《哲学问题》《心的分析》《物的分析》等。他不仅在哲学、逻辑和数学上成就显著,而且在教育学、社会学、政治学和文学等许多领域都有建树。(一)整体感知《我为什么而活着》。1.全文采用了什么结构?可以分为几部分?“总—分—总”的结构。第一部分(1):总领全文,直抒胸臆,明确自己的人生追求。第二部分(2—4):具体阐述作者对人生的三大追求。第三部分(5):总结全文,表明对生命的依恋、热爱,呼应开头。2.罗素为了什么而活着?对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情。3.概括说出作者对知识的具体追求。了解人类的心灵(人类);知道星星为何发光(自然);理解毕达哥拉斯的思想威力(社会)。(二)品读《我为什么而活着》。1.“这三种感情就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。”这句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?这句话运用了比喻的修辞手法,将这三种感情比作飓风,生动形象地说明了这三种感情无时无刻不在强烈冲击着作者的内心世界。这句话写出了作者在追求理想的过程中遭遇的各种困境,甚至濒临绝望的境地,表达了他在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。2.“我寻求爱情,其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心,在世界的边缘,俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情,最后是因为在爱情的结合中,我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。”如何理解这段话中的“深渊”和“仙境”?“深渊”喻指冰冷死寂、深不可测的且没有爱情、缺少爱的世界。“仙境”喻指有甜美爱情、充满爱的世界。作者以孤寂的冰冷可怕,反衬出爱情的可贵与美好,从而表达了他对爱情的热切追求。1.认真朗读第4段,指出作者同情人类苦难的具体内涵。作者同情那些遭受苦难的人们:饥饿中的孩子、被压迫者折磨的受害者和孤苦无依的老人。这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。但作者同时也不得不承认,他对苦难的拯救往往失败,这就使人更加痛苦。2.“对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情”这三个追求在排列顺序上可以互换位置吗?为什么?不可以。追求爱情可以让人领略人生美好的境界;追求知识可以使自己的精神更加充实;同情人类的苦难,并希望通过自己的努力去减轻不幸。由小我升华到了大我,由个人的爱升华到了博爱。这三个追求由浅入深,所以不可以互换位置。学习情境预习任务字音字形预习任务根据释义明确词语预习任务写作背景预习任务文学常识学习任务一学习任务二学习任务三课堂小结板书设计*