好玩的小棒棒（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展.docx

好玩的小棒棒（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：好玩的小棒棒

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2023年10月25日星期三下午

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生观察与实验能力，通过实际操作探索小棒棒的特性，提高学生的科学探究精神。增强学生的空间想象力和创造力，通过设计小棒棒结构，提升学生的创新思维。同时，培养学生合作学习的能力，在小组活动中学会分享与交流，提升团队协作意识。

重点难点及解决办法

重点：1.小棒棒结构的稳定性分析；2.小棒棒在不同组合方式下的特性探究。

难点：1.小棒棒空间结构的想象与设计；2.多种组合方式下特性变化的预测与分析。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过实际操作，引导学生观察小棒棒在不同组合下的稳定性，总结稳定性影响因素，强调结构设计的合理性。

2.难点：采用分组讨论和示范演示的方法，帮助学生形成空间想象力，引导他们通过绘图或建模来设计小棒棒结构，同时通过小组竞赛形式激发学生的创造力和预测能力。通过小组合作，共同解决设计中的问题，提升团队协作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：小棒棒套装、剪刀、胶带、计时器、测量工具

-课程平台：班级科学实验室在线平台

-信息化资源：小棒棒特性视频教程、结构设计软件下载链接

-教学手段：实物展示、小组合作学习、实验报告模板

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列由小棒棒搭建的结构，如桥梁、房屋等，提问学生：“你们觉得这些结构是如何搭建的呢？它们有什么特别之处？”

2.提出问题：引导学生思考小棒棒的特性，如稳定性、可塑性等，提出问题：“如果我们要用小棒棒搭建一个更稳固的结构，我们应该注意什么？”

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：介绍小棒棒的特性，如长度、粗细、角度等，以及它们如何影响结构的稳定性。

2.讲解重点：通过实物展示和图片讲解，展示小棒棒的基本特性，并讲解如何通过改变角度和组合方式来增强结构的稳定性。

3.学生活动：学生观察并讨论小棒棒的特性，尝试自己搭建简单的结构。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：学生分组，每组选择不同类型的小棒棒，按照讲解的知识点尝试搭建结构。

2.小组讨论：每组分享自己的搭建过程和结果，讨论如何提高结构的稳定性。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于小棒棒特性的问题，如“为什么这个角度能增加结构的稳定性？”

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：教师提出一个需要创新设计的问题，如“如何用小棒棒搭建一个可以承受重物的结构？”

2.小组合作：学生分组，每组围绕问题进行讨论和设计。

3.展示交流：每组展示自己的设计，其他小组和教师给予反馈。

4.创新思维：教师引导学生从不同的角度思考问题，鼓励创新。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.问题解决：教师提出一个实际问题，如“如何用最少的材料搭建一个最稳固的结构？”

2.学生讨论：学生分组讨论，提出解决方案。

3.核心素养拓展：教师引导学生从团队合作、创新思维、问题解决等方面进行反思。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调小棒棒特性的重要性。

2.作业布置：学生回家后，尝试用小棒棒搭建一个结构，并记录搭建过程和遇到的问题。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-解决问题及核心素养能力的拓展要求：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

总计：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《建筑物的奥秘》：介绍不同建筑物的结构设计和稳定性原理，如桥梁、摩天大楼等。

-《材料的科学》：探讨不同材料的特性及其在建筑和工程中的应用，如钢材、木材、塑料等。

-《生活中的力学》：通过日常生活中的实例，讲解力学原理在生活中的应用，如滑轮、杠杆等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的材料（如纸、塑料、金属等）代替小棒棒进行结构搭建，比较不同材料的性能差异。

-引导学生研究自然界中存在的稳定结构，如蜂巢、蜘蛛网等，分析其设计原理和力学特性。

-鼓励学生设计并制作一个简单的机械装置，如杠杆、滑轮等，通过实验验证其工作原理。

-学生可以参与社区或学校的环保活动，利用所学知识设计并制作环保装置，如垃圾分