2025年高中物理《电阻定律》教案6新人教版选修31 .pdfVIP

授课内

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

容第六节电阻定律

1．掌握电阻定律及电阻率的物理意义，并认识电阻率与温度的关

系

教学目2．经过类比，培育学生剖析解决三个变量之间关系的科学研究方

标法

3．经过从猜想→研究方法→实验操作等一系列探究过程，使学生

掌握如何获得知识，发展思想能力。

教学重

理解并应用电阻定律

点

教学难

理解电阻率

点

教学方

讲解法、议论法、实验法

法

教学用

投影仪

具

教课内容教法学法设计一、引入新授

1．为了改变电路中的电流强度，如何做？

由欧姆定律I=U/R，只需增添导体两头的电压U或降低

导体电阻R即可。

2．R=U/I的含义，如何测定电阻（让学生自己设计电

路）？

从上述的回答我们不难发现电阻R与两头电压及流过

电流强度没关，那么它由谁决定呢？

二、新课教课

1．探究定律——电阻定律

（1）R可能与哪些要素相关？（科学猜想）

（资料、长度、横截面积、温度）

（2）解决方法——控制变量法。（回想欧姆定律的研究

或牛顿第二定律的研究）

（3）演示实验投影电路图。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

A．出示电阻定律示教板、金属资料

B．教师与学生一同连结电路，先让E、F分别接A、a，测

得一组数据（U、I）记入下表。而后把a、b用短导线连结，E、

F分别接A、B，又得一组（U、I）．再把A、B用一短线连结，

E、F分别接A（B）a（b）．又得一组数据（U、I）．

C．换用E、F分别接不一样资料金属丝C、c，又得一组数

据。

D．剖析数据

a）先定性察看→R与资料、长度、横截面积相关

ll

b）定理推理RR

SS

2．电阻定律

①内容——在温度不变时，导线的电阻与它的长度成正

比，跟它的横截面积成反比。

l

②表达式R

S

说明