2025年高中数学课程思政元素的挖掘与实施路径 .pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

高中数学课程思政元素的挖掘与实施路

径

摘要：课程思政是学科教育中立德树人的现实需要，其内涵就是指将思想政

治教育融入到课程教学的各个环节与显性思政教育协同构成立德树人的新模式。

基于此，以下是我对高中数学课程思政元素的挖掘与实施路径的思考。

关键词：高中数学；课程思政；实施路径

高考的核心功能是立德树人、服务选才、引导教学，构建德智体美劳全面培

养的教育体系是新时代教育和高考的重要任务。这就要求教师在教学过程中，在

指导学生掌握学科知识的同时，要对学生进行思政教育。下面就以高中数学为例，

分析课程思政的重要性和存在的问题，探索如何在教学中落实课程思政。

一、高中数学高效课堂的教学问题

（一）教学方法落后，对学生综合素质的提升不利

数学课堂上，学生常常处于被接受知识的状态。在这种教学模式下，学生们

所学的知识并不能全部被学生所接受，他们只能理解其中的一部分，这种教育方

式，无法激发学生探究的欲望，因此，在遇到不明白的事情时，大多数人都会选

择向他人求教而不愿思考。而记忆中的事情，由于没有什么深刻的印象，久而久

之，也就逐渐被遗忘。这种教育方法不够灵活，不能让学生在学习、使用的时候，

举一反三，不能让他们的数学思维更灵活。

（二）缺少对数学课程思政的评价

现阶段，部分学校对教师教学的评价，基本上以学科知识落实为主，对于学

生的学习态度、学生课堂的参与度等评价并未完善。偶尔有这方面的评价，也比

较模糊，没有科学合理的评价标准。评价是教学的导向，缺少思政教育要素的评

价体系，不利于数学教学中思政教育的落实。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

二、高中数学课程思政元素的挖掘与实施路径

（一）在数学教学中发挥学科特色，彰显教育功能

2021年高考数学全国卷命题坚持思想性与科学性的高度统一，发挥数学应用

广泛、联系实际的学科特点，命制具有教育意义的试题，增强学生社会责任感，

引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观。一是关注科技发展与进步。新高

考Ⅱ卷第4题以我国航天事业的重要成果北斗三号全球卫星导航系统为试题情境

设计立体几何问题，要求考生计算地球静止同步轨道卫星信号所覆盖的地球表面

面积与地球表面积的比例。该题文字量约200字，不但考查考生的数学建模素养，

而且考查考生阅读理解能力。二是关注社会与经济发展。全国乙卷理科第6题以

北京冬奥会志愿者的培训方案为试题背景，考查逻辑推理能力和运算求解能力。

新高考Ⅰ卷第18题以“一带一路”知识竞赛为背景，考查考生对概率统计基本

知识的理解与应用。全国甲卷文、理科第2题以我国在扶贫脱贫工作取得

全面胜利和农村振兴为背景，通过图表给出某地农户家庭收入情况的抽样调

查结果，考查考生分析问题和数据处理能力。三是关注优秀传统文化。将中国数

学史中的经典问题作为试题背景，可以让学生感受数学家探究问题解决的过程，

潜移默化地增强学生的理想信念与爱国情怀。全国乙卷理科第9题以魏晋时期我

国数学家刘徽在其著作《海岛算经》中的测量方法为背景，要求考生根据测量过

程中的相关条件，推断海岛高度的计算方法，试题在考查考生综合运用知识解决

问题能力的同时，也让考生充分感悟到我国古代数学家的聪明才智。

（二）课堂教学

在课堂教学中，教师应设计丰富多样的学习活动，充分调动学生的积极性，

可以通过设计调查与交流、辩论与讨论、角色扮演等活动，让学生有意识地运用

所学知识寻求相关证据参与议题讨论,从而建构对数学核心知识的深度理解,培养