2025年负强化 _原创精品文档.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

第四章负强化

根据行为出现的结果不同，强化可以分为正强化和负强化，本章将详细介绍

负强化的概念以及如何实施的过程。

第一节负强化的概念

小红6岁，由于患有脑瘫，她的动作技能特别是手的精细动作

技能发展得不是很好。美术课上，老师布置了一个作业，内容是为

一幅图画进行着色。小红非常努力，认真地挑选颜色，并仔细地将

图画涂上颜色。完成之后，她就急着拿着图画给老师看，并骄傲地

对老师说：“老师，你看看我画得好吗？”老师看了一眼说：“你画

完了？”“是的，画好了。”老师说：“你看，你将颜色都画到图画外

面去了，是不是啊？”（小红的反应会怎

么样呢？）

在上述情境中，刚刚涂完颜色的小红非常兴奋，因此很骄傲地向老师展现自

己的成果，其目的是想获得老师的称赞，但是老师的反应很明显是对小红的作业

进行了批评。因此，我们可以猜想，小红听了老师的话可能会感到很沮丧，严重

的话甚至会哭泣或者发脾气。试想，如果老师总是对小红的美术作业给予的是这

样一种态度，那么小红会对美术课产生什么样的态度呢？很有可能的一种情况

是，在美术课上，小红不再将所完成的作业交给老师看，也可能会逐渐丧失对美

术课的兴趣，不再如之前一样认真地完成作业，甚至会拒绝再做美术作业。可是，

小红的这些行为为什么会发生，其行为到底受什么规律控制呢？本章所讲述的负

强化这一技术将有助于我们对小红的行为有更深的理解。

一、负强化的定义

所谓负强化，指的是当一个行为发生之后，结果导致了某种刺激的移去、减

少或者延缓出现，那么今后该行为的出现率将会增加。简单地说，就是当目标行

为发出之后，所跟随的是厌恶刺激的移去或者个体的逃避，最终导致目标行为的

增加，这就是负强化（Miltenberger，2001）。

对于个体来说，之所以要做出某些行为来让一些刺激移去、减少或者延缓出

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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

现，是因为这些刺激物令个体感到讨厌或者烦恼，比如不喜欢做的作业、不愿意

参加的活动、难闻的味道、不喜欢的人等等。在日常生活中，我们可以看到人类

的很多行为受到负强化规律的影响。比如下雨天，人们为什么要穿雨衣、打雨伞？

很多人都会回答，为了防止被雨淋到。确实如此，穿了雨衣、打了雨伞才可以让

我们在雨天不被雨淋湿。在这里，对于人来说，雨淋湿头发与衣服就是一种厌恶

刺激，因为穿了雨衣、打了雨伞，厌恶刺激才不会出现。

又如，如果到了一个有烟味或者其他异味的房间，我们的第一反应通常就是

打开窗户。打开窗户的目的只有一个，那就是散发异味。在这里，异味对于我们

来说就是一种令人厌恶的刺激物，而打开窗户能够让这种厌恶刺激快速地消除。

从负强化的定义以及上述的例子可以看到，行为之所以会继续存在与行为导

致的结果即厌恶刺激的移去或者消除等有密切的关系。这实际上也是负强化的

“负”所具有的含义。正强化的“正”指的是行为出现之后某一刺激物的呈现，

而负强化的“负”则指的是某一种刺激物的移去。

二、负强化的种类

厌恶刺激物的移去或者消除可以通过多种途径完成，主要可以归纳为两类，

一是通过其他人的行动达到这一结果，二是个体自身行为的直接结果，与其他人