5.3 笔算减法（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）.docx

5.3笔算减法（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过笔算减法的学习，帮助学生掌握基本的减法计算方法，培养计算能力和逻辑思维能力。通过实际操作和练习，使学生能够熟练进行两位数减一位数的笔算减法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课培养学生数感、符号意识和运算能力。通过实际操作和游戏活动，学生能够感知减法的意义，理解减法算式的结构，提高对数学符号的理解和应用能力。同时，通过反复练习，学生能够发展逻辑推理和解决问题的能力，增强数学学习的自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经具备了一定的数学基础，包括对数字的认识、10以内加减法的计算以及简单的数数能力。他们能够进行简单的加法计算，但对于减法的概念和运算方法还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习数学时，喜欢通过直观的教具和游戏活动来理解和掌握知识。学生的能力参差不齐，部分学生可能对减法运算的抽象概念理解较慢，而部分学生则能够较快地掌握运算技巧。学习风格上，有的学生偏好动手操作，有的则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习笔算减法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解减法运算的含义，特别是从直观的数数到抽象的减法算式的转换；二是掌握减法计算的正确步骤，如从个位开始减，借位等；三是解决实际问题时，如何将问题转化为减法算式进行计算。此外，部分学生可能因为对减法运算的恐惧或不理解而缺乏学习动力。

教学资源

-教学软件：多媒体教学平台、数学教学软件

-教学硬件：电子白板、计算机、打印机

-课程平台：人教版数学一年级下册在线教学资源库

-信息化资源：减法计算动画、互动练习网站链接

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、卡片、黑板、粉笔

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道什么是减法吗？你们在生活当中遇到过需要减法解决的问题吗？”来引入话题，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的加法知识，提醒他们加法和减法的关系，为减法的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，教师用PPT展示减法的定义和符号，讲解减法的基本概念和运算方法。

-举例说明：接着，通过具体的例子，如“12-5=7”，帮助学生理解减法的含义和计算过程。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们尝试用自己的话解释减法运算，并分享自己的解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在练习本上完成一些简单的减法练习题，如“8-3=？”和“7-4=？”。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视指导，对学生的错误进行及时纠正，并鼓励学生独立完成。

4.新知应用（约15分钟）

-教师展示一些生活中的减法问题，如“妈妈买了5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”引导学生将减法运算应用于实际问题。

-学生分组合作，解决教师提出的减法问题，并展示解题过程。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的减法知识，强调减法运算的步骤和注意事项。

-学生分享自己对本节课的理解和收获。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括一些减法练习题和应用题，让学生巩固所学知识。

-鼓励学生回家后和家长一起讨论作业，提高家庭教育的参与度。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对课堂情况进行总结，反思教学效果，针对学生出现的困难和问题，制定相应的改进措施。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并掌握两位数减一位数的笔算减法的基本概念和运算方法。

-学生能够正确进行两位数减一位数的笔算减法，包括从个位开始减、借位等操作。

-学生能够将减法运算应用于解决简单的实际问题，如计算剩余数量、找差等。

2.能力提升方面：

-学生在计算能力方面得到了提升，能够熟练地进行两位数减一位数的笔算减法。

-学生在逻辑思维能力方面得到了锻炼，能够通过减法运算的逻辑推理解决实际问题。

-学生在问题解决能力方面得到了提高，能够将实际问题转化为减法算式进行计算。

3.学习兴趣和自信心方面：

-学生对数学学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动和练习。

-学生在掌握减法运算的过程中，获得了成就感，增强了自信心。

-学生在面对数学问题时，更加积极思考和探索，培养了良好的学习态度。

4.团队合作和沟通能力方面：

-学生在小组讨论和合作解决问题的过程中，学会了与他人沟通交流，提高了团队合作能力。

-学生在分享解题思路