4《少让父母为我操心》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册.docx

4《少让父母为我操心》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4《少让父母为我操心》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

教材分析

《少让父母为我操心》是2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册的一篇课文。本节课主要围绕孝敬父母这一主题，引导学生学会关心、体贴父母，减少父母为自己的操心。通过学习，学生能够树立正确的孝敬父母观念，增强家庭责任感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和家庭责任感。学生将通过学习，提升对父母的尊重和关爱，学会表达孝心，增强自我管理能力，树立正确的家庭观念，形成和谐的家庭关系。同时，培养学生的法治意识，认识到法律对家庭关系的保护作用，促进学生的全面发展。

学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们开始逐渐形成独立思考的能力，但自我管理能力和责任感尚在培养之中。在知识层面，学生对家庭关系有一定的认识，但可能缺乏具体的实践经验和深入的理解。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在处理家庭矛盾和表达情感方面。素质方面，部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主意识的问题，这可能会影响他们对孝敬父母这一主题的认同和实践。

行为习惯上，部分学生可能存在与父母沟通不畅、不懂得体谅父母辛劳的现象，这需要通过教育引导他们养成良好的家庭交往习惯。对课程学习的影响是显著的，因为四年级是学生形成正确价值观和道德观的关键阶段，本节课的内容将直接影响学生对家庭关系的认识和态度。

因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，通过案例教学、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们从自身做起，学会关心和尊重父母，培养良好的家庭情感和责任感。同时，结合法治教育，让学生了解法律对家庭关系的保护，增强他们的法治意识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：道德与法治课程教材配套的教学平台或资源库。

3.信息化资源：孝敬父母的图片、视频资料、相关的网络文章和案例。

4.教学手段：角色扮演道具、图片卡片、小组讨论材料、学生作品展示板。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于孝敬父母的短片，并思考自己在家中能为父母做些什么。

设计预习问题：围绕“孝敬父母”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你如何理解孝敬父母？”、“你在家中有没有做过让父母感到欣慰的事情？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解孝敬父母的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解孝敬父母这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于孝敬父母的故事，引出“少让父母为我操心”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解孝敬父母的重要性，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲述父母为子女付出的故事，让学生体会父母的辛劳。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学会表达孝心。如：让学生扮演父母和子女的角色，通过角色扮演来体验孝敬父母的意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验孝敬父母的意义。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解孝敬父母的重要性。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表达孝心的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解孝敬父母的重要性，掌握表达孝心的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“少