《我们周围的物体》（说课稿）-2023-2024学年科学教科版一年级下册.docx

《我们周围的物体》（说课稿）-2023-2024学年科学教科版一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《我们周围的物体》（说课稿）-2023-2024学年科学教科版一年级下册

教学内容

《我们周围的物体》（说课稿）-2023-2024学年科学教科版一年级下册

本节课的教学内容为科学教科版一年级下册第二单元《观察物体》中的第二章《我们周围的物体》。本章主要包括以下内容：

1.物体的分类：学习根据物体的形状、颜色、大小等特征进行分类。

2.物体的性质：了解物体的重量、质地、硬度等性质。

3.物体的变化：观察物体在形状、大小、位置等方面的变化。

4.物体的使用：探讨物体在生活中的用途和作用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学思维：通过观察、分类和描述物体的过程，培养学生的观察力、分析力和归纳思维能力。

2.科学探究：激发学生的好奇心，鼓励他们提出问题、猜想和假设，并通过实践操作来验证。

3.生活联系：引导学生理解科学知识在生活中的应用，培养学生将科学与日常生活联系起来的意识。

4.信息素养：培养学生从不同渠道获取信息，对信息进行加工和处理，以及运用信息解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①物体的分类方法，包括根据形状、颜色、大小等特征进行分类，让学生能够独立进行物体分类。

②物体的基本性质，如重量、质地、硬度等，使学生能够通过观察和触摸来描述和识别物体的基本属性。

2.教学难点

①物体性质的理解，尤其是质地和硬度的区分，对学生来说可能较为抽象，需要通过实际操作和直观体验来加强理解。

②物体变化的观察，如何引导学生准确观察到物体在形状、大小、位置等方面的细微变化，以及如何记录和描述这些变化，是教学的难点之一。

③物体在生活中用途的联想，要求学生将课堂上学到的物体知识应用到实际生活中，这可能需要教师提供丰富的实例和引导，帮助学生建立起物体与生活之间的联系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备科学教科版一年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与物体分类和性质相关的图片、实物模型以及视频资料，以直观展示不同物体的特征。

3.实验器材：准备用于观察物体性质的各种实物，如不同形状、颜色和大小的物品，以及用于实验的安全工具。

4.教室布置：将教室分为观察区、操作区和讨论区，确保学生能够分组进行观察、实验和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一系列常见的物体图片，引发学生对物体特征的好奇心。

-提问：“你们能说出这些物体的共同点和不同点吗？”

-学生回答后，引入本节课的主题：“今天我们将学习如何观察和分类我们周围的物体。”

2.讲授新知（20分钟）

-介绍物体的分类方法，展示不同形状、颜色和大小的物体，让学生进行分类练习。

-讲解物体的性质，如重量、质地、硬度，并展示实物让学生通过触摸和观察来识别这些性质。

-通过视频演示物体在形状、大小、位置等方面的变化，引导学生观察和讨论。

-与学生互动，让他们分享生活中常见的物体及其用途，加深对物体使用的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行物体分类和性质识别的小游戏，如“找不同”、“猜猜我是谁”等。

-学生在小组内讨论物体的变化，并尝试记录下来观察到的变化。

-教师提供一些物体图片，让学生练习描述这些物体的特征和用途。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调物体分类、性质和用途的重要性。

-学生简述自己在课堂上的学习体会，教师给予积极的反馈。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生在家中观察周围的物体，尝试分类，并记录下至少三种物体的特征和用途。

-要求学生在下一堂课前分享他们的观察结果。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够掌握物体分类的基本方法，能够根据物体的形状、颜色、大小等特征进行有效分类。通过课堂练习和游戏，学生能够独立完成物体的分类任务，表现出对物体特征的敏感度和辨识能力。

2.学生对物体的性质有了更深入的理解，能够通过观察和触摸来描述物体的重量、质地、硬度等属性。在实验操作中，学生能够准确地识别不同物体的性质，并在小组讨论中分享自己的观察和感受。

3.学生能够观察到物体在形状、大小、位置等方面的变化，并能用简单的语言记录和描述这些变化。在视频观察环节，学生积极讨论，提出了自己的观察结果，展示了对物体变化的认识。

4.学生能够将所学的物体知识应用到实际生活中，能够联想到生活中常见的物体及其用途。在课堂分享环节，学生举例说明了不同物体在生活中的应用，体现了对科学知识的生活化理解。

5.学生的