Unit 1 How can I get there？ PartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit1HowcanIgetthere？PartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1HowcanIgetthere？PartC

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要教授PartC部分，通过情境对话学习如何用英语询问和描述路线。通过实际场景的模拟，让学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，如“HowcanIgetthere?”、“Gostraightahead”等，培养学生的实际应用能力和英语交际能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用地图和方位词进行有效交流，提升语言实践能力；同时，通过分析路线图和描述路径，发展逻辑思维和空间想象能力；此外，学生将学会通过观察、模仿和实践来掌握新语言知识，培养自主学习能力和团队合作精神，以适应真实语言环境下的交际需求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语问候语、自我介绍和一些日常交流用语。在地图和方位方面，他们已经能够识别简单的方向词汇，如“left”、“right”、“straight”等，并能够进行简单的路线描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满兴趣，尤其喜欢参与角色扮演和互动游戏。他们在听说方面有一定的能力，但写作和阅读能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，如看图记忆；有的学生则偏好通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用英语进行复杂句子构造时可能会遇到困难，尤其是在描述路线时，可能会混淆方向词汇的用法。此外，对于一些抽象的概念，如地图的阅读和理解，可能会感到难以掌握。同时，由于缺乏实际语言环境，学生在将所学知识应用到实际情境中可能会遇到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中练习如何询问和描述路线。

2.情境教学法：利用实际生活场景，如校园地图，让学生在模拟环境中学习和运用语言知识。

3.任务驱动法：设置具体任务，如绘制地图、描述路线，鼓励学生主动探索和实践。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示地图和方位词汇，增强视觉效果，帮助学生更好地理解。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线地图导航游戏，提高学习的趣味性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和音频，提供真实的语言环境，增强学生的听力理解和口语表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用学生已知的地图知识，展示一张学校或社区的简单地图，询问学生如何从一点到另一点。通过这个问题引导学生思考并复习之前学过的方向词汇，如“left”、“right”、“straight”。接着，提出本节课的主题：“Unit1HowcanIgetthere？PartC”，让学生预测本节课将学习的内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，如“Gostraightahead”、“Turnleftatthesecondcrossing”等，并给出中文翻译，让学生初步理解。接着，播放本课的情境对话视频，让学生听并跟读，模仿发音和语调。之后，分步骤讲解对话中的语言点，引导学生注意方位词和指示词的正确使用。最后，通过互动问答，让学生在课堂上实践所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组分发一张空白地图和一套地图标记物。要求学生根据老师的描述，在地图上标出起点和终点，并用英语描述从起点到终点的路线。同时，鼓励学生在小组内相互纠正错误，共同完成练习。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几名学生分享他们在巩固练习中的经验，讨论在描述路线时遇到的困难和解决方法。教师总结本节课的重点内容，强调方位词和指示词的正确使用，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：第一，要求学生绘制一张家庭附近的地图，并用英语描述从家到学校的路线；第二，让学生选择一个公共场所，如公园或商场，并编写一段对话，模拟在该场所询问和提供路线的情景。作业旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，提高语言运用能力。

学生学习效果

1.语言能力的提升：学生能够正确使用本节课学习的方向词汇和句型，如“HowcanIgetthe