用拟人法写身边的物品.pptVIP

什么是拟人句？就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。好处在于增强文章可读性，增加文章活泼性，主要是用于静止事物，赋予死物思想，使语言浅显幽默，通俗易懂。拟人句的运用形式

把动物拟人化。

把植物拟人化。

把一般的事物拟人化。它是我的好朋友，

每个同学全都有，

笔墨书本帮我拿，

可我还得背它走。书包猜一猜：猜一猜：铅笔小黑人儿细又长，

穿着木头花衣裳，

画画写字它全会，

就是不会把歌唱。猜一猜：有方有圆又有长，生就一副好心肠，发现有人写错字，牺牲自己来帮忙。四四方方扁又长，外穿漂亮新衣裳，学习用品里面放，它是我的好伙伴。橡皮文具盒七岁那年的儿童节，妈妈带我去天津乐园游玩，在一个商场里我突然发现货架上有一只外形非常漂亮的书包，它是深蓝色的，书包上印有两只可爱的卡通人物——蓝猫和菲菲。蓝猫有着炯炯有神的大眼睛，头上的三根毛竖起，看上去就像一个酷小伙，这不禁让我想起电影里的“三毛”。而菲菲的模样更像一个文静的小学生，那粉红色的小耳朵可爱极了。（来历、外形）拉开书包拉链，我更爱不释手。它共分为三层，第一层非常大，可以用来装书和字典，以及文具盒。第二层虽然没有第一层大，但是也有足够的空间，可以放明天要交的作业。第三层最小，用来装我的餐具还有第二天的水果。它的反面有两条背带，背在肩上省力方便，书包两侧还有两个小袋，这是用来放水壶和杂物的。（结构）时间可过得真快啊！九月一日到了，我该上一年级了，于是我就背了这只书包到了长宁实验上学，二年级我就转到了培佳双语学校读书，我还是舍不得换掉我的蓝猫，背着它来到了新的学校。现在我已经是三年级学生了。它见证了我从一名顽童到小学生的成长经历。（总结）大家好！我的名字叫铅笔刨刀，也有不少人亲呢地称我为“刨子”、刨笔刀或卷笔。我是小主人的好帮手哦。01拟人法开头02铅笔刨刀我长得可漂亮了，我的小主人特别喜欢我。我穿着五颜六色的是塑料小房子外衣，蓝色的屋顶，白色的墙壁，红色的烟囱，绿色的门窗，多漂亮啊！可是，我的名字不叫小房子，叫铅笔刨刀。刨刀安装在哪里？安装在烟囱里呀！只要你把铅笔插进我的“烟囱”里，顶住劲旋转，就可以削了。那扇门是专门用来倒铅笔屑的。我是小主人的好帮手。用拟人法写功用在学习上，我可是小主人的好帮手。每次小主人的铅笔秃了，需要削铅笔时，小主人就捏着我的头，另一只手把铅笔插到我的嘴巴里，我锋利的牙齿紧紧地把咬铅笔住。这时，用手摇动着我的尾巴，我就开始欢快地大吃起来。摇得越快，我就吃得越快。几下功夫，我就将铅笔咬得粗细正合适。用拟人法写功用最有趣的是我的肚子，它的独自开有一扇半圆形的小门。拉开小门，就能将我吞到肚子里的食物再取出来。小朋友们可要记住，要经常帮我把吞到肚子里的东西取出来呀，要不然我吃了太多的东西，肚子会涨坏的，小朋友，你说是不是？用拟人法结尾我是小主人的好帮手，小主人特别喜欢我。猜猜看1、它是我们学习中的监督员，有了错误，它当先。2、它是所有文具的总管，是各种文具的称值家长。3、用五颜六色为我们涂抹学习的天空，它是一位彩色的使者。4、人们称它为“不会说话的老师”或称它为“智多星”。甘于奉献的橡皮图案各异的文具盒色泽鲜艳的彩笔包罗万象的字典1、仔细观察出物品的颜色、形状、图案、用途、质地等2、观察时抓住物品的外形特征整体特征和局部特征学说总起句：我有一个古香古色，图案精美的瓷制笔筒，如果你见了它，一定会爱不释手的。3、观察时要注意顺序：观察顺序即写作顺序怎么观察怎么写可以从整体到部分可以从上到下可以从外到内4、让物品“动”起来，观察时加入想象从图案入手：想象图中的人物说什么、做什么等从功能入手：想象它是一个什么样的功臣，为你做了什么，带来了什么？可以把它们比作什么？拟人法开头铃铃，叮铃铃，我是快乐的小闹钟，每天早上唤主人，其它时间走不停......”一听这首《闹钟进行曲》你就该应该知道；我是一只快乐的小闹钟。拟人法介绍外形和功用我的身体是浅蓝色的，中间有一个大圆圈，里面写着一至十二这十二个数字，上面还有四根指针，分别是时针、分针、秒针和定时针。每天时针、分针和秒针这三兄弟都“滴滴嗒嗒”走过不停。它们记载着时间，让小主人一看就知道现在是几时几分几秒。定时针的功劳也不比它们三兄弟小喔！每天晚上只要小主人把定闹开下来，再调好定闹时间，第二天早上，我就会按照定闹针指的时间把小主人唤醒哦！我看上去并不复杂，可是，你错了，我里面复杂得很呢！首先，我的心脏----两快电池不能少，别看它们小，要是没有它们，我再怎么