2024-2025学年高中历史 第二单元 资本主义世界市场的形成和发展 第5课 开辟新航路新课说课稿3 新人教版必修2.docx

2024-2025学年高中历史第二单元资本主义世界市场的形成和发展第5课开辟新航路新课说课稿3新人教版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自新人教版高中历史必修2第二单元“资本主义世界市场的形成和发展”的第5课“开辟新航路”。本课主要讲述了15至17世纪欧洲新航路的开辟及其对世界历史的影响。通过学习，学生将了解新航路开辟的背景、过程和影响，理解其对世界历史进程的推动作用。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史解释能力，通过分析新航路开辟的历史背景和影响，提高学生对历史事件的理解和解释能力；2）时空观念，引导学生认识新航路开辟在不同时间和空间上的影响；3）史料实证，通过收集和分析相关史料，培养学生运用史料解决问题的能力；4）家国情怀，让学生认识到新航路开辟对欧洲国家及全球的影响，增强民族自豪感和国家认同感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.新航路开辟的背景和原因：重点分析欧洲社会经济发展、地理知识积累、宗教因素等对开辟新航路的影响。

2.新航路开辟的过程和主要航线：梳理新航路开辟的历史进程，明确主要航线和代表人物。

难点：

1.新航路开辟对世界历史的影响：理解新航路开辟如何促进世界市场的形成，对欧洲国家及世界其他地区的影响。

2.新航路开辟与殖民扩张的关系：分析新航路开辟如何推动欧洲国家的殖民扩张，以及殖民扩张对被殖民地的影响。

解决办法：

1.通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生深入分析新航路开辟的背景和原因。

2.利用地图、图片等教学资源，帮助学生直观理解新航路开辟的过程和主要航线。

3.通过案例分析和史料解读，引导学生思考新航路开辟对世界历史的影响，以及殖民扩张的后果。

4.结合历史背景和现实意义，引导学生探讨新航路开辟与殖民扩张的关系，提高学生的历史思维能力和批判性思维。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版必修2教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、地图、时间轴等，用于展示新航路开辟的路线、影响及历史背景。

3.多媒体资源：收集相关视频资料，如历史纪录片片段，以生动展示新航路开辟的过程。

4.教室布置：利用教室白板或挂图，展示新航路地图和重要航线，便于学生直观理解。设置讨论区，方便学生分组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道世界历史上的哪个时期对全球贸易和地理探险产生了深远影响吗？”引发学生思考。

-学生自由发言，教师总结：15至17世纪，欧洲新航路的开辟。

-教师展示一幅新航路开辟的地图，引导学生关注航线和重要事件。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将一起探索新航路开辟的背景、过程和影响。”

2.讲授新知（20分钟）

-背景介绍：介绍欧洲社会经济发展、地理知识积累、宗教因素等对开辟新航路的影响。

-过程梳理：讲述葡萄牙和西班牙如何通过探险家如达伽马、哥伦布等人的努力，开辟新航路。

-影响分析：讨论新航路开辟对欧洲国家及世界其他地区的影响，包括经济、政治、文化等方面。

-案例分析：通过具体案例，如葡萄牙的殖民扩张、美洲的印第安文明等，加深学生对新航路开辟影响的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.新航路开辟对欧洲国家有什么影响？

2.新航路开辟对世界其他地区有什么影响？

3.新航路开辟对全球贸易有什么影响？

-每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调新航路开辟的背景、过程和影响。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们认为新航路开辟对世界历史有什么重要意义？”

-学生回答，教师点评。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：

1.阅读教材相关章节，总结新航路开辟的背景和原因。

2.搜集资料，了解一位与新航路开辟相关的历史人物，撰写简要介绍。

3.准备下一节课的讨论主题：新航路开辟对世界历史的影响。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地理知识拓展：介绍欧洲在15世纪末至16世纪初的地理知识，包括对美洲、非洲和亚洲的认识，以及地图绘制技术的发展。

-经济发展拓展：探讨新航路开辟对欧洲经济结构的影响，如商业资本的发展、手工业和农业的变化等。

-政治格局拓展：分析新航路开辟对欧洲国家间政治关系的影响，如西班牙和葡萄牙的竞争、英国和荷兰的崛起等。

-文化交流拓展：研究新航路开辟对欧洲及世界其他地区文化交流的影响，如宗教传播、语言交流、艺术和科学知识的传播等。

2.拓展建议：

-阅读资料：推荐学生阅读《世界地理大发现》等书籍，了