6.《露和霜》说课稿 2024-2025学年青岛版五年级科学上册.docx

6.《露和霜》说课稿2024-2025学年青岛版五年级科学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.《露和霜》说课稿2024-2025学年青岛版五年级科学上册

设计意图

本课《露和霜》旨在让学生了解露和霜的形成原理，认识它们在自然界中的现象，培养学生的观察能力和对科学的兴趣。通过本节课的学习，让学生了解露和霜的形成过程，认识它们的特点，提高学生对自然界中常见现象的认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究素养，通过观察、实验等活动，让学生学会提出问题、分析问题和解决问题；2.科学态度与责任素养，引导学生关注自然现象，树立科学意识，培养对科学的兴趣和责任感；3.信息处理素养，通过收集、整理和分析数据，提高学生运用信息解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对自然界中的天气现象已有初步的了解，能够识别一些常见的天气符号和描述。在之前的科学学习中，他们可能接触过水循环的基本知识，如蒸发、降水等，这为理解露和霜的形成提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界中的现象普遍感兴趣，尤其对生活中的科学现象有较强的探索欲望。他们具备一定的观察能力和初步的实验操作能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和实验来学习，而另一部分学生可能更依赖于阅读和听觉信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对露和霜的形成原理可能存在理解困难，特别是在区分两者形成条件的细微差别时。此外，学生可能难以将理论知识与实际观察相结合，需要通过实践活动来加深理解。此外，对于抽象概念的理解和逻辑推理能力不足的学生可能会感到挑战。

教学资源

-软硬件资源：科学实验器材（温度计、放大镜、记录表）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-课程平台：青岛版五年级科学教材配套资源

-信息化资源：相关天气现象的视频资料、露和霜形成的动画演示

-教学手段：课堂讨论、小组合作、实验操作、实地观察

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段清晨校园的风景视频，引导学生观察视频中出现的自然现象。

2.提出问题：视频中出现了哪些自然现象？你能说出这些现象的名字吗？

3.学生回答，教师总结：学生可能会提到露、霜等自然现象，教师简要介绍露和霜。

二、讲授新课（15分钟）

1.露的形成过程：

-教师讲解露的形成原理，结合图片和视频展示露的形成过程。

-学生观察图片和视频，跟随教师一起描述露的形成过程。

-学生分组讨论，分享自己对露形成过程的看法。

2.霜的形成过程：

-教师讲解霜的形成原理，结合图片和视频展示霜的形成过程。

-学生观察图片和视频，跟随教师一起描述霜的形成过程。

-学生分组讨论，分享自己对霜形成过程的看法。

3.露和霜的区别：

-教师引导学生思考露和霜的区别，学生回答问题。

-教师总结露和霜的区别，强调两者的形成条件和特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.实物观察：

-学生分组观察教室内的露和霜，记录观察结果。

-学生分享观察结果，教师点评并总结。

2.选择题练习：

-教师出示选择题，学生独立完成。

-学生展示答案，教师点评并讲解正确答案。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：露和霜的形成条件是什么？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：露和霜的形成过程有哪些相似之处和不同之处？

2.学生分组讨论，分享讨论结果。

3.学生代表发言，教师点评并总结。

六、创新教学（5分钟）

1.教师引导学生进行实验：观察露和霜的形成过程，记录观察结果。

2.学生分组进行实验，教师巡回指导。

3.学生展示实验结果，教师点评并总结。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：露和霜的形成过程对我们的生活有什么影响？

2.学生回答，教师点评并总结。

八、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调露和霜的形成原理和特点。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

整个教学过程共计45分钟，注重师生互动，激发学生学习兴趣，培养学生的科学探究能力和核心素养。

知识点梳理

1.露和霜的形成条件：

-露的形成：空气中的水蒸气在温度降低时，遇到冷物体表面（如地面、植物等）凝结成小水滴。

-霜的形成：空气中的水蒸气在温度降至冰点以下时，直接在冷物体表面凝华成冰晶。

2.露和霜的形成过程：

-露的形成过程：水蒸气→凝结→露水。

-霜的形成过程：水蒸气→凝华→霜。

3.露和霜的特点：

-露：透明、无色、圆形或椭圆形，表面有光泽。

-霜：白色、坚硬、透明或半透明，表面有细微的冰晶。