统编版语文八年级下册作业课件 《唐诗》三首.pptxVIP

第六单元

24.唐诗三首;该课的三首诗均是唐人所作的古体诗。《石壕吏》是“诗圣”杜甫的“三吏三别”之一，通过讲述安史之乱中石壕村一户人家的悲惨遭遇，表达了诗人对战争的控诉。《茅屋为秋风所破歌》作于杜甫晚年，诗人由茅屋被风雨袭击的遭遇，生发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，抒发了他饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。《卖炭翁)通过写卖炭老人惨遭宫使强取豪夺的故事，揭露了“宫市”的掠夺本质，表达了诗人对劳动者的深切同情。从内容上看，这三首诗都属于叙事诗,描写简练传神；从情感上看，三者都体现了诗人忧国忧民的情怀。;1.了解杜甫和白居易的生平经历与三首古诗的创作背景；积累其中重要的文言字词与文化常识。

2.反复诵读，掌握三首诗的主要内容，把握作品内涵，能在理解的基础上背诵这三首诗。

3.理解“诗歌合为事而作”，体会诗人忧国忧民的情怀，并从中得到思想启迪和情感陶冶。;1.理解诗歌内容，感受诗中描绘的社会现实和深层意蕴。

2.感受诗人兼济天下的博大情怀，培养关注现实、关注民生的人文素养。;第一课时

石壕吏;中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有的繁荣，佳作浩如烟海，名家灿若繁星。今天，让我们走近被后人称为“诗圣”的杜甫，从底层人物的悲辛中感知作者忧国忧民的情怀。;预习检查;杜甫，朝诗人，字，自号“”，我国古代主义诗歌的代表，为我们留下了1400多首诗歌。这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自唐以来，他的诗歌即被公认为“”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“”。因一度在长安城南少陵附近居住，世称“”，又因一度挂着检校工部员外郎的官衔，后人也称之为“”，有《》传世。;唐肃宗乾元三年春，唐军在“安史之乱”中全军溃败，唐王朝为补充兵力，便在洛阳潼关一带，强行抓人当兵,人民苦不堪言，百姓流离失所，家破人亡，城镇成墟，白骨遍野，写下了著名的《三吏》《三别》。??中，《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广。;石壕吏（）

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾（）墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒，妇啼一何苦！

听妇前致词：三男邺（）城戍（）。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪（）力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽（）。天明登前途，独与老翁别。;石壕吏

暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。

吏呼/一何怒，妇啼/一何苦！听妇/前致词：三男/邺城戍。

一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！

室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。

老妪/力虽衰，请从/吏夜归，急应/河阳役，犹得/备晨炊。

夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。;杜甫“天明登前途”之时，百感交集，试着体会。??

夜久语声绝，如闻泣幽咽，天明登前途，独与老翁别。??;1.参看注释，理解词义、句意、全诗大意。;日暮时投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墙逃走，老妇出门查看。

官吏大声呼喝得多么凶恶，妇人大声啼哭得多么悲苦。

我听到老妇上前说：我的三个儿子在邺城戍边。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人苟且偷生，死去的人就永远不会回来了！家里再也没有别的男人了，只有正在吃奶的小孙子。因为有孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出都没有一件完整的衣服。虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。赶快应征到河阳服役，还来得及为部队准备早餐。

夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到有人在哭泣。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。;3.你读到一个怎样的故事？用诗中的词简括老妇人一家各个人的糟遇。;1.品读揣摩，要求请找出诗中耐人寻味的字词揣摩其深层含义。请圈点批注，谈谈发现。;有吏夜捉人”一句，是全篇的提纲，以下情节，由此生发。不说“征兵”?、“招兵”而说“捉人”，于如实描绘之中寓揭露、批判之意。;（3）老翁逾墙走，老妇出门看。;一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了强烈的对照，突出了悍吏的暴戾凶悍和老妇的悲伤凄苦。

“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出县吏如狼似虎，叫嚣隳突的横蛮气势，并为老妇以下的诉说制造出悲愤的气氛。;