《第3课 认识窗口》精品教案【课时2】.docxVIP

学而优教有方

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课题

第3课认识窗口（第二课时）

课型

新授

学习

内容

分析

本课是第3课的教学内容，是在认识了计算机并能开关机的基础上学习认识窗口，因此本课既是本单元的重点也是难点。

课标

分析

本课培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生之间的协作合作关系，增强学生合作精神。

学情

分析

?在前面的学习中，学生已经对计算机有了初步的认识，并理解了开机关机等知识，学生这种强烈的求知欲望成为了学习本课的强大动力，为本课的学习打下了良好基础。

学习

目标

1.能够改变窗口大小并熟练应用窗口控制按钮

2.能够积极探索Windows程序窗口的其它操作，自主学习。

3.培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生之间的协作合作关系，增强学生合作精神。

评价任务设计

1．我学会了打开窗口。

2．我知道了窗口组成。

3．我学会了移动窗口。

学习重难点

程序窗口的布置；菜单栏的操作；窗口的改变及控制。

课前准备

多媒体教学网络、课件

课时安排

2

主备人

学习目标

评价活动

学习环节及学习活动

能够改变窗口大小并熟练应用窗口控制按钮

一、窗口的操作

1.标题栏：位于窗口的最顶端。包含应用程序的图标，程序名称，文件名及右侧的最小化按钮、最大化/还原按钮、关闭按钮。

2.窗口的移动：鼠标指向标题栏后，按住鼠标左键拖动，可以改变窗口的位置，称为移动窗口。

做一做：打开“记事本”和“画图”，通过移动窗口，使“记事本”和“画图”窗口并列排放，并调整两个窗口，使它们大小相同。

【方法一：把两个窗口大小都改变后，再移动到互不遮盖的位置。（这是“改变窗口的大小”和“移动窗口”相结合的操作）

方法二：右击任务栏上的空白位置，在弹出的菜单中选择“纵向平铺窗口”或“横向平铺窗口”。（这是“组织窗口”的操作）

能够积极探索Windows程序窗口的其它操作

教师对于积极回答问题的学生进行鼓励性评价

通过小组汇报，进行小组加分奖励。

组织窗口：在打开多个窗口的情况下，右击任务栏上的空白位置，在弹出的菜单中单击“层叠窗口”可以重新组织窗口，也可以在弹出的菜单中单击“横向平铺窗口”或“纵向平铺窗口”。】

生操作后交流，并介绍组织窗口的操作。

2.改变窗口的大小：窗口就像一个魔术师，它的身上藏着那么多的秘密，总是给我们带来惊喜，那么在窗口的边上和角上是不是也藏着神奇的秘密呢？让我们到它的边上和角上去看看吧。请同学们将鼠标指针指向窗口的左右上下四个边以及四个角，注意观察鼠标指针的变化？

鼠标指向窗口边框后，按住鼠标左键拖动，可以改变窗口的大小。

议一议：鼠标指针指向窗口边框，当鼠标指针变成下表中的形状时拖动鼠标，窗口会发生什么变化呢？小组议一议，把表格填写完整。

二、请同学们思考：将鼠标指针指向窗口的左右上下四个边以及四个角，注意观察鼠标指针的变化？

当鼠标指针变成下表中的形状时拖动鼠标，窗口会发生什么变化呢？

请小组代表说明你们小组的发现。

课堂

小结

本节课我们和窗口交上了好朋友，详细的了解了窗口的组成。这些操作其实适合于WINDOWS当中的所有窗口。愿同学们能够在WINDOWS的操作中找到更多的快乐，发现更多的秘密。

作业

布置

板书

设计

认识窗口

认识“计算机”窗口

窗口的操作

教学

反思