部编版语文七年级下册第一课《邓稼先》说课课件.pptx

《邓稼先》说课课件部编版七年级语文下册授课教师：【】日期：【】一不为名，二不为利，但工作目标要奔世界先进水平。——邓稼先[教学设计][教学课件][公开课评选]

说课目录PAGEOFCONTENT01教学目标02知识背景03教学过程04预习检查05整体感知06精读细研07合作探究08课堂小结

01教学目标搜集、整理并交流关于杨振宁、邓稼先的相关资料，深入了解作者及文章创作背景，精准把握文章所蕴含的思想内涵。（重点）01重点学习选取典型事件以及运用对比手法来塑造人物形象的写作技巧；精准把握关键语句与段落，深入揣摩并品味其深刻含义及独特的表达魅力。（难点）02难点深刻感受杰出人物的非凡气质与伟大精神，进而激发我们对理想的热切憧憬与不懈追求。（素养）03素养

02知识背景关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”，追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星功勋奖章”。

“两弹一星”最初指的是原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹；“一星”则是人造地球卫星。在研制过程中，形成了“热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀”的“两弹一星”精神。这种精神体现了爱国主义、集体主义、社会主义精神和科学精神，是中国人民在20世纪创造的宝贵精神财富第一颗原子弹东风系列导弹人造地球卫星：东方红

02知识背景 邓稼先（1924-1986），1924年生于安徽怀宁。在北平完成中小学学业，1945年毕业于昆明西南联大。1948年至1950年赴美，在普渡大学攻读理论物理并获博士学位，随后毅然回国。 1950年10月进入中国科学院工作，1958年8月肩负重任，带领一批大学毕业生开启原子弹制造理论研究。1986年7月29日因病逝世。1999年，被党中央、国务院、中央军委追授“两弹一星功勋奖章”，其一生为我国核事业奉献巨大，堪称楷模。。踏遍戈壁共草原

群力奋战自当先

君视名利如粪土

许身国威壮河山

02知识背景 作者简介：杨振宁（1922-至今），1922年出生于安徽合肥，著名科学家、物理学大师。1957年由于与李政道提出的“弱相互作用中宇称不守恒”理论被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖。美国总统授予他1985年的国家科学技术奖章。1984年，北京大学授予他名誉教授证书。2017年2月，杨振宁正式转为中国科学院院士。

背景资料02 1993年7月29日，邓稼先同志逝世七周年之际，杨振宁教授深情撰写文章以作缅怀。这是一篇科学家所写的科学家评传。杨先生与邓稼先同志自中学起便结识，一同度过大学时光，留学美国时再次成为同窗，两人友谊长达50年，情同手足。 阅读杨振宁教授的回忆文章，读者能深入了解邓稼先同志非凡的才能、独特的风格、深邃的思想与高尚的为人。文章满含对老友的思念，邓稼先的人生轨迹与杨振宁教授的人生有诸多相似之处，文章在纪念邓稼先的同时，也映照出作者的人生感悟，让读者体会到那个时代科学家们的理想与追求。知识背景1.同窗时的两人2.杨振宁看望邓稼先

文体知识02 本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序进行记叙。传记要写出人物的思想、学习、工作和生活状况与追求。知识背景本文又不同于一般的传记或写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。

文学知识02人物传记人物传记是对典型人物的生平事迹等进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。一般有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。长篇传记一般要写出当时的时代背景、周围环境、重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况等。短小的传记只写出人物的主要生活经历和思想状况即可，也可以选写人物生平的几件典型事例。传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。

3.1读一读字音输入文字输入文字输入文字筹划 孕育 宰割 鲜为人知开拓大厦 奠基 燕然勒功元勋颤抖 彷徨 殷红挚友 至死不懈当之无愧锋芒毕露古罗布泊可歌可泣chóuyùnzǎixiǎntuòshàdiànyānxūnchànpángkuìyānzhì