九年级语文上册 第三单元 13诗词三首说课稿 新人教版.docx

九年级语文上册第三单元13诗词三首说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

九年级语文上册第三单元“诗词三首”选取了三首经典诗词，分别是《登高》、《夜泊牛渚怀古》和《赋得古原草送别》。这些作品分别体现了不同时期、不同风格和不同情感的表达，对于培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣具有重要意义。本单元旨在通过解读这些诗词，引导学生领略古代诗词的艺术魅力，提高学生的语言表达能力和审美能力。

二、核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，培养学生对古代诗词的审美感知和情感体验。

2.培养学生运用语言文字表达思想感情的能力，提高学生的文学素养。

3.增强学生的文化自信，引导学生理解古代诗词所蕴含的中华民族优秀传统文化。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论和交流，提高学生的沟通协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的古诗词鉴赏基础，了解古典诗词的基本格律和表达技巧。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够理解一些古典诗词中的意象和象征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典诗词的兴趣参差不齐，部分学生对古诗词的韵律美和意境表达有浓厚兴趣，而另一些学生可能对其感到陌生和难以理解。学生的学习能力方面，有的学生具备较强的分析能力和抽象思维能力，能够深入挖掘诗词的内涵；有的学生则更倾向于直观感受，注重诗词的音韵和情感。学习风格上，学生既有独立思考的个体，也有喜欢小组讨论合作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能遇到的困难包括对古典诗词语言的理解困难，如古文词汇的生僻和句式的复杂；对诗词意境的把握不够，难以领会诗人的情感和思想；此外，学生在分析诗词的艺术手法时，可能难以将理论知识与具体作品相结合。针对这些挑战，教师需要引导学生逐步克服，通过多种教学方法和实践练习，帮助学生建立起对古典诗词的全面认识。

四、教学资源

-古典诗词文本资料，包括《登高》、《夜泊牛渚怀古》和《赋得古原草送别》的全文

-诗词赏析相关书籍和资料

-课堂投影设备，用于展示诗词原文和赏析内容

-互联网资源，如诗词数据库和在线赏析文章

-多媒体课件，包含诗词背景介绍、作者生平、艺术手法分析等

-音频资源，如诗词朗诵和背景音乐

-教学互动软件，用于课堂提问和小组讨论

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是九年级语文上册第三单元的“诗词三首”。首先，请大家回顾一下我们之前学过的古典诗词，谈谈你们对古典诗词的理解和感受。

（学生）……

（教师）很好，同学们对古典诗词有一定的了解。接下来，我们将一起深入解读这三首诗，感受诗人笔下的情感世界。

二、自主阅读，初步感知

（教师）请同学们翻开课本，自主阅读《登高》、《夜泊牛渚怀古》和《赋得古原草送别》这三首诗。在阅读过程中，注意以下几点：

1.理解诗歌的背景和作者；

2.把握诗歌的意象和情感；

3.体会诗歌的艺术手法。

（学生）……

（教师）好的，请大家分享一下你们的阅读感受。

（学生）……

三、深入分析，探究主旨

1.《登高》

（教师）首先，我们来分析《登高》这首诗。这首诗是唐代诗人杜甫的作品，描绘了诗人登高远眺时的所见所感。

（学生）……

（教师）那么，这首诗的主旨是什么呢？请大家结合诗歌内容，谈谈你们的看法。

（学生）……

（教师）很好，同学们都抓住了诗歌的主旨。这首诗通过对登高远眺的描绘，表达了诗人对国家兴衰和个人命运的忧虑。

2.《夜泊牛渚怀古》

（教师）接下来，我们来分析《夜泊牛渚怀古》。这首诗是唐代诗人杜甫的作品，诗人在夜晚泊舟牛渚，怀念古代英雄。

（学生）……

（教师）那么，这首诗的主旨是什么呢？请大家结合诗歌内容，谈谈你们的看法。

（学生）……

（教师）同学们的分析很到位。这首诗通过对夜晚泊舟牛渚的描绘，表达了诗人对古代英雄的怀念和对自身命运的感慨。

3.《赋得古原草送别》

（教师）最后，我们来分析《赋得古原草送别》。这首诗是唐代诗人白居易的作品，诗人在送别好友时，以古原草为喻，表达了对友情的珍视。

（学生）……

（教师）同学们的分析很精彩。这首诗通过对古原草的描绘，表达了诗人对友情的珍视和对离别的感慨。

四、总结归纳，升华主题

（教师）通过今天的学习，我们深入解读了《登高》、《夜泊牛渚怀古》和《赋得古原草送别》这三首诗。这三首诗分别从不同的角度展现了诗人的情感世界，既有对国家兴衰的忧虑，也有对古代英雄的怀念，还有对友情的珍视。

（学生）……

（教师）同学们，古典诗词是我国优秀的文化遗产，学习古典诗词有助于我们提高文学素养，增强文化自信。希望大家在今后的学习中，继续关注古典