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2025-03-12 发布于广东
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核心素养导向下的小学数学大单元教学设计研究.docx

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核心素养导向下的小学数学大单元教学设计研究

核心素养导向下的小学数学大单元教学设计研究（1）．．．．．．．．．．．．3

选题背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

研究现状综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

研究目的和研究假设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

国内外相关研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

相关理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

学科核心素养的界定与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

基础教育课程改革的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

数学核心素养的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

大单元教学设计的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

研究方法概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

数据收集与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

实施计划及预期目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

教材选择与改编策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

大单元教学设计的具体实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

教学效果评估指标及方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

实验数据与结果解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

经验总结与不足之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

对未来研究的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

研究的主要结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

持续发展与改进的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

核心素养导向下的小学数学大单元教学设计研究（2）．．．．．．．．．．．17

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

二、理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.1核心素养的定义与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.2小学数学教育的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.3大单元教学的理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

三、核心素养导向下的小学数学大单元教学设计．．．．．．．．．．．．．．．．24

3.1教学目标的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

3.1.1知识与技能目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

3.1.2过程与方法目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

3.1.3情感态度与价值观目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

3.2教学内容的选择与整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

3.2.1教材内容的剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

3.2.2额外资源的筛选与整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

3.3教学方法与手段的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

3.3.1传统教学方法的创新应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

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