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2024年人教版小学四年级上册数学教学反思（精选20篇）

人教版小学四年级上册数学教学反思（精选20篇）

身为一名人民教师，我们都希望有一流课堂教学能力，教学反思能很好记录下我们课

堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我为大家收集人教版小学四年级上册数学教学反

思，欢迎阅读与收藏。

小学四年级上册数学教学反思篇1

在学生学习和生活中有许多数学问题，不论是新课引入还是练习，都有应从学生熟悉

情境入手，让学生通过观察发现并最终解决生活中数学问题，使学生经历从生活问题到数学问

题抽象过程，感受教学知识现实性。学会数学角度去观察、分析、解决现实问题，从而激发

学生认真观察、积极探索精神，获得成功学习体验。

每个例题情境都有是主题图一个局部，或是主题图中某一情节发展，教学时让学生在

一个比较完整情境中学习不同内容，有利于他们感受知识间联系，提高学习兴趣。对于每

T列题列出算式后，都要尽可能地展示出学生所有算法，通过相互匕瞰，有利于帮助学生理解

算理，并实际算法优化。

运用迁移”方法进行加、减法计算教学。迁移”是学习过程中经常出现一种心理

现象。在数学教学中，运用迁移，使已掌握知识技能对新知识、新技能学习产生积极促进

影响，是经常采用有效方法。教学时可采用尝试、讨论等方式学习新内容，充分发挥知识

迁移效力，又可体现学生学习自主性。

注意加强估算，培养学生估算意识和能力。在算法展示教学中，本单元教材都呈现了估

算这一算法，教师要充分认识估算作用，它是体现数学课和标准要求一个重要方面，在这章

里，通过估算可对精确计算结果合理性进行判断。在练习中，也应注意提出估算要求，培养

学生估算习惯和意识。

教师在教学中要善于结合教学内容恰当、适时地运用合作学习方式。教材中结合有关教学内

容，设计了合作、讨论学习情境，在进行这些内容学习时，教师应留给学生充裕的时间，让

学生先独立思考，再进行自主地探索、讨论和交流。在交流中，师适当引导，让学生充分发表

意见和看法，绝不能包办代替。

为帮助学生熟练掌握相关的计算方法，学时设计的练习应注意形式多样化，内容生活化,

同时还具有一定的趣味性，让学生感觉计算课同样生动有趣，一定要避免枯燥的、单调的、机械

的练习。

小学四年级上册数学学反思篇2

在学习初步认识平行四边形这节课的过程中，我感觉到上图形课与计算课有很大的不同，计

算要求学生细心而图形不仅有这样的要求，更多的是要让学生亲身经历、体验和感受各种图形，

例如练习中提到的平行四边形的特性一伸缩性，即容易变形，可以让学生准备四边形的小木棒

支架，拉着两个顶点，显示出了四边形容易变形的特性，学生经历亲自体验四边形伸缩性的过程

后很容易从生活中找到原型。动手实践、自主探索是学生学习图形的重要学习方式之一。在学

中，老师可以针对相应的学内容引导学生以操作并思考讨论等形式来完成。让学生通过自己动

手进一步体会了多边形的基本特征，比如折一折、剪一剪等，通过这样的操作活动，不仅使学生

进一步明确了多边形的特征，巩固了新知，体验到获取知识的乐趣，体验到经历合作探索、交流

倾听的过程，更激活了思维、增长了见识、积累了经验.所以学中只有让学生直正成为学习的

主人，才能促进学生更有效的学习。

在学习多边形和平行四边形的过程中，我感觉部分学生在画多边形和平行四边形的过程中，

不喜欢用直尺作图，作图很随意，一点不规范。这些可能是在学中作图的时候，对学生数学作

图科学性和规范性要求不够，在以后的学习中应