3 雪地里的小画家 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

3雪地里的小画家第二课时说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

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教材分析

《雪地里的小画家》是统编版一年级上册语文课文，以生动的画面和优美的文字描绘了孩子们在雪地里嬉戏的场景。本课时以“小画家”为主题，通过观察图片、朗读课文、品词析句等环节，引导学生感受雪景的美丽和孩子们的快乐，培养学生的观察力和想象力。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的语言建构与运用能力，提升审美鉴赏与创造能力，增强文化自信。通过观察雪景图片，学生能够学会运用形容词描述景物，通过朗读体会诗歌的韵律美，激发学生对自然和生活的热爱，培养良好的文化素养。同时，通过参与绘画活动，锻炼学生的动手能力和创造力，促进学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并背诵课文《雪地里的小画家》，能够用简单的语言复述课文内容。

②学会运用课文中的形容词和动词，如“洁白”、“飞快”等，尝试用这些词汇描述雪景和孩子们的行动。

③通过观察图片和课文，引导学生感受诗歌的意境和情感，培养学生的审美鉴赏能力。

2.教学难点，

①学生能够理解诗歌中的比喻和拟人手法，如将雪地比作“白地毯”，将孩子们比作“小画家”。

②学生能够通过绘画活动，将课文中的场景和情感转化为自己的艺术创作，体现创造性思维。

③学生在朗读时能够准确把握诗歌的节奏和韵律，表达出诗歌的情感。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过展示雪景图片和视频，营造课文中的情境，激发学生的兴趣和想象力。

2.实施合作学习，将学生分组，每组选择一个课文中的角色，进行角色扮演，增强学生的互动和参与度。

3.运用多媒体教学，结合PPT展示课文内容，辅助学生理解和记忆生字词和诗句。

4.设计绘画活动，让学生根据课文内容自由创作，培养学生的动手能力和创造力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示雪景图片，引导学生观察雪的特点和美丽，提出问题：“你们喜欢雪吗？在雪地里可以做什么呢？”激发学生的兴趣，引出课题《雪地里的小画家》。

2.讲授新知（20分钟）

a.朗读课文，初步感知

教师带领学生朗读课文，让学生初步感受诗歌的韵律美和意境。

b.理解课文内容

教师引导学生逐句分析课文，解释生字词，如“洁白”、“飞快”等，让学生理解诗歌的意境。

c.角色扮演，深入理解

将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演，让学生更深入地理解课文内容。

d.品词析句，提升语言能力

教师引导学生分析课文中的形容词和动词，如“洁白”、“飞快”等，让学生学会运用这些词汇描述景物和动作。

e.观察图片，体会情感

教师展示雪景图片，引导学生观察并体会诗中的情感，培养学生的审美鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

a.词语接龙

教师给出一个与雪有关的词语，让学生依次接龙，增加学生的词汇量。

b.绘画活动

让学生根据课文内容自由创作，画出雪地里的小画家，培养学生的动手能力和创造力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和意境，以及如何运用形容词和动词描述景物。

5.作业布置（5分钟）

a.复习课文，背诵课文《雪地里的小画家》。

b.完成课后练习题，巩固所学知识。

c.课后观察生活中的雪景，用学到的词汇描述，并尝试创作一首小诗。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.雪的科普知识：介绍雪的形成、种类、融化过程等，让学生了解雪的科学知识。

b.中国传统绘画：介绍中国传统绘画中的雪景画，如《江天雪霁》、《雪梅》等，让学生感受中国传统文化的美。

c.冬季运动：介绍冬季运动项目，如滑雪、滑冰等，让学生了解冬季活动的多样性。

2.拓展建议：

a.阅读相关书籍：推荐适合一年级学生的关于雪和冬季的儿童文学作品，如《雪孩子》、《小雪人》等，激发学生的阅读兴趣。

b.观看教育视频：推荐与雪相关的科普教育视频，如《冬天的秘密》、《雪的故事》等，帮助学生更直观地了解雪的特点。

c.家庭作业：布置学生观察并记录家附近的雪景，用文字或绘画的形式表达自己的感受，培养学生的观察能力和表达能力。

d.社会实践活动：组织学生参观冰雪展览或体验冬季运动，让学生在实践中感受冬季的魅力。

e.家校合作：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同探讨雪的相关知识，增进亲子关系。

f.创作比赛：鼓励学生创作与雪相关的诗歌、绘画或手工作品，举办校内比赛，提高学生的艺术素养和创造力。

内容逻辑关系

①课文内容逻辑关系

①.雪地景色：洁白的雪地、踩出的小脚印、堆成的雪人。

②.小画家活动：画画、玩雪仗、堆雪人。

③.孩子们的快乐：笑声、欢乐的氛围。

②重点知识点

①.生字词：洁白、飞快、画画、堆、笑。

②.词语运用：如“洁白的