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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
青岛版小学一年级科学下册全册教案
研究制作纸风车的方法。
教学难点：理解风是流动的空气，能够推动物体的概念。
教学过程
一、引入
1、教师出示一张纸，在课堂上演示如何制作纸风车，引
导学生一起动手尝试。
2、提问：你们知道纸风车是怎么旋转的吗？是什么推动
它的？
二、制作纸风车
1、教师现场演示制作纸风车的方法，学生跟随教师一起
制作。
2、学生自主制作纸风车，教师巡视指导。
三、观察风车运动
1、将纸风车放在通风处，观察风车运动。
2、提问：你们发现了什么规律？为什么会这样？
3、引导学生理解风是流动的空气，能够推动物体的概念。
四、小结
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
1、回答提问：你们学到了什么？你们现在能制作一个纸
风车了吗？
2、鼓励学生动手制作更多的纸风车，观察它们在不同环
境下的运动情况。
3、引导学生思考：如果我们把纸风车放在不同的地方，
会有什么不同的运动情况呢？可以尝试在不同环境下观察纸风
车的运动情况，记录下来并进行比较。
四、课后作业
1、回家后制作一个纸风车，并观察它在不同环境下的运
动情况。
2、写一篇关于纸风车的文章，介绍纸风车的制作方法和
运动原理，以及你们在制作和观察中的收获。
教学导入：
1、出示动物图片，引导学生猜测动物名称。
2、通过猜测，引导学生注意动物的特征，如马尾长，兔
尾短，松鼠尾巴像把伞等。
3、板书题目：“马尾长，兔尾短，松鼠尾巴像把伞。蜂采
蜜，羊吃草，动物特征仔细找。”
教学过程：
一、认识常见动物
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
1、分小组交流自己知道的常见动物名称及其特征。
2、学生汇报，教师补充介绍其他常见动物。
3、讨论常见动物的用途和与人类的关系。
二、比较和分类动物
1、出示不同动物图片，引导学生根据特定标准进行简单
的比较和分类。
2、讨论不同动物的特征和生活性，如食物、栖息地、行
动方式等。
三、选择研究题目
1、引导学生思考进行科学研究的重要性和必要性。
2、提醒学生选择并确定研究的题目，根据自己的兴趣和
知识背景进行选择。
四、猜动物
1、出示动物图片，引导学生猜测动物名称。
2、通过猜测，引导学生注意动物的特征和生活性。
五、巩固与拓展
1、学生自主回顾本节课所学内容，总结常见动物的特征
和生活性。
2、引导学生思考与动物相关的问题，如保护动物、动物
的进化等，拓展学生的知识视野。
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
和难点
重点：1.运动系统的组成和功能。
2.动物结构与功能相统一的观点。
难点：1.理解动物结构与功能相统一的观点。
2.举例说明
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