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重新定义学校读书心得体会(锦集4篇)

第1篇:重新定义学校读书心得体会

一位教育家说过“世上没有任何两粒沙子是一样的，也没有任何两片相同的树叶。”这句话说明了我们所面对的每一个孩子，都是有千差万别的。最近拜读了李希贵校长的《重新定义学校》一书，深有感触：教学中我们要关注学生的个体差异，努力唤醒孩子个性特长。要大力开发更多符合孩子认知规律的课程。还要释放出更多空间和时间来张扬学生个性，让他们快乐成长。一、关注学生个体差异就要努力唤醒“君子欲化民成俗，其必由学乎”，《学记》强调了教育的重要性。什么是教育?德国哲学家雅思贝尔斯说：教育就是一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。所以真正的教育不是什么都管，也不是什么都不管，在管与不管之间还有一个词叫：唤醒。《重新定义学校》中李希贵校长提到“教育在一个人成长中的作用没有我们想像的那么大!大量的研究发现，教育在一个人的成长里面的贡献率不足15%，而一个人的内在的智力、品质、兴趣是决定一个成长的关键”。所以要想教师教的开心、学生学的开心，我们必须做到努力唤醒学生，通过唤醒来发现学生的兴趣特长;通过唤醒去引导学生“学会学习”;通过唤醒让学生发现自己的潜能，真正掌握本领。李校长说：“教育的最终目标是帮助学生，唤醒学生，只有这样才能培养出更杰出的学生，让每一个学生都成为他自己”。我们要做的就是用自己的言传身教、以身作则去唤醒一颗幼小的种子，用自己的真实行动来慢慢影响它，让它生根发芽、枝繁叶茂。只有通过教育唤醒学生生命本源中向上的力量，才能为学生的未来发展指明方向。第2篇:重新定义学校读书心得体会

????????作为一名中学教师，在认知方面要拥有一定的高度，或者在工作中培养自己认知的力度，认知到每个学生都会拥有自己的缺点，一个能够接受自己缺点的人，才有可能接受他人，自己是一个有缺陷的人，周围的所有的人都是有缺陷的人，世界上没有真正完美的人，包括你的父母，你的领导，你的老师也包括你的子女，你的下属和你的学生，完美只是一种概念，世界上没有这个东西，我们教育要给学生一种包容，给他们提供一种空间，给他们一种帮助，而且我们一定要有一种心态，就是千万不要杜绝什么，一定要给学生给孩子留一点犯错误的空间。????????很多时候问题其实是我们自己造成的，我们要发现问题背后的问题，知道困难在哪里，问题在哪里？我们才能把一件事情给他做好，在我十多岁的时候生病了，我父亲就到我到城里面去看病，小的时候非常想喝的那个饮料果汁，觉得非喝不可，但是又不敢要，因为要花钱去买，害怕父亲的责怪，于是总是找各种理由说自己口渴，而父亲就真的以为我口渴，而且老是带我去亲戚家找水喝，但我又不是真的口渴，如果要解决这件事情，就只能发现我口渴的真正原因在哪里？只有当把饮料买到手里面的时候，才会发现我已经不口渴了，要发现真正的问题是非常不容易的，如果我们弄不清背后的原因，就永远不可能真正的解决问题，而我们总是缺乏发现问题的能力，甚至不易发现问题，回避问题，顾左右而言他不想解决问题，总认为自身没有问题，问题都是学生的问题。第3篇:重新定义学校读书心得体会

学习时间紧迫，我在仓促中翻开并阅读了李希贵之《重新定义学校》，虽来不及细细思索和消化，但不可否认的是即使是粗略的阅读，这本书也同样带给了我许多不一样的体会。它让我见识到了自己是何等的孤陋寡闻！在此以前我竟然不知道学校还可以像北京十一学校这么来改革！十一学校这样的革新和举措我连想也不敢想，更不要说去付诸实践了。因此，无论是从理念上还是实践上这本书都给了我极大的思想冲击，正如书名所说的“重新定义”一样，它将让我对自己的教学理念、教学方法、管理理念、管理方法进行重新认识和定义。也许李希贵校长在十一学校的许多改革措施我们不具备条件也不可能去一一复制和移植，但是他改革措施背后的理念，他解决问题的思维方式，他的成功经验却值得我们去思考和借鉴。李希贵校长改革学校的背景就是因为“学校变得越来越不受孩子喜欢，孩子们热爱学习却不喜欢学校”。这样的一个问题不仅是北京十一学校之前遇到的，也正是目前我们大多数学校尤其是乡村学校所遇到的最为切身的问题。当我们花费大量的时间和精力耗费在控辍保学工作上，最终被弄得焦头烂额却还是劳无所获的时候，我们更多地把原因归咎于学生的不好学和厌学，却很少去认真思考学校的在这个问题上所起到的关键作用。如果我们能像李希贵校长所说的把学校改变成为“一个让学生自由呼吸的地方”，让学生待在学校里能感受到幸福和乐趣的话，那么控辍保学问题处理起来也不会这么艰难和棘手了。如何让学校变成让学生自由呼吸的地方，需要我们在实践中不断地去探索和尝试。但不管怎么做，我们的办学思想和理念却始终要事先明确，这是我们尝试和实现所有改革的思想指导，是一切行动的指挥棒