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坚持把教师队伍建设作为基础工作_教师队伍建设工作计划范文

一、指导思想与工作目标

(1)在新时代背景下，教师队伍建设作为国家教育事业发展的基础性工程，具有举足轻重的地位。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的战略部署，我们将坚持把教师队伍建设作为教育事业发展的重要基石，紧紧围绕提高教师队伍整体素质和专业化水平，以德为先，能力为重，持续深化教师教育改革，全面提高教师待遇和社会地位，努力培养造就一支高素质专业化的教师队伍。具体而言，目标是到2025年，全国教师队伍规模稳定在1.8亿人以上，其中，本科及以上学历教师比例达到70%以上，教师队伍中具有高级职称的教师比例达到15%以上。

(2)为了实现这一目标，我们将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。在具体工作中，我们将紧紧围绕以下几个方面展开：一是加强师德师风建设，全面提升教师思想政治素质和职业道德水平；二是优化教师培养体系，推进教师教育改革，提升教师专业素养和教育教学能力；三是完善教师管理制度，建立健全教师考核评价体系，激发教师队伍活力；四是加大教师培训力度，提高教师信息技术应用能力，促进教师教育现代化；五是加强教师队伍建设保障，完善教师待遇保障机制，提高教师社会地位。

(3)在实施过程中，我们将结合我国教育发展的实际情况，借鉴国际先进经验，创新教师队伍建设模式。例如，通过实施“强师工程”，加大对乡村教师、特殊教育教师等紧缺教师的培养力度；通过开展“教师发展行动计划”，推动教师专业发展，提升教师教育教学能力；通过设立“教师荣誉奖”，表彰优秀教育工作者，激励广大教师为教育事业贡献力量。此外，我们还将建立健全教师队伍建设监测评估机制，定期对教师队伍建设工作进行评估，确保各项工作任务落到实处，为我国教育事业高质量发展提供坚实的人才保障。

二、工作重点与措施

(1)工作重点之一是强化师德师风建设。我们将实施“师德师风建设工程”，通过开展师德师风专题培训，加强教师思想政治教育和职业道德教育，确保每位教师都能树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，2022年，全国范围内开展师德师风专项治理行动，对违反师德师风行为的教师进行严肃处理，有效提升了教师队伍的道德素养。据统计，全国共有5万余名教师接受了师德师风专题培训。

(2)第二个工作重点是优化教师培养体系。我们将深化教师教育改革，推进教师教育供给侧结构性改革，通过加强高校与中小学的合作，提高教师培养质量。例如，2023年，全国共有1000余所高校与中小学建立教师培养合作基地，每年培养约20万名高素质教师。此外，我们将实施“卓越教师培养计划”，选拔培养一批具有国际视野和跨学科能力的优秀教师。

(3)第三个工作重点是完善教师考核评价体系。我们将建立科学合理的教师考核评价机制，以师德表现、教学能力、科研成果等多维度评价教师，激励教师不断提升自身素质。例如，2022年，某市在全市范围内推行教师绩效考核改革，将师德表现作为教师考核的首要内容，有效促进了教师队伍的整体素质提升。据统计，改革后，教师队伍中具有高级职称的教师比例提高了10个百分点。

三、实施步骤与时间安排

(1)实施步骤首先聚焦于师德师风建设。第一阶段，将在2024年第一季度内，启动全国范围内的师德师风大检查，对各级各类学校教师进行师德师风专项评估，确保所有教师都能达到师德规范要求。第二阶段，从2024年第二季度开始，将开展为期半年的师德师风教育培训，覆盖全国所有教师，通过线上和线下相结合的方式，提升教师的职业道德和职业素养。第三阶段，从2024年第三季度起，将建立师德师风长效机制，包括设立师德师风举报热线，建立师德师风问题快速反应机制，确保师德师风问题得到及时有效处理。

(2)在优化教师培养体系方面，实施步骤分为三个阶段。第一阶段，从2024年第一季度开始，将启动“卓越教师培养计划”，在高校和中小学之间建立50个教师培养基地，每年培养1000名优秀教师。第二阶段，从2024年第二季度至2025年第一季度，将实施教师教育改革项目，包括更新教师教育课程体系，引入实践导向的教学方法，以及加强教师教育师资队伍建设。第三阶段，从2025年第二季度起，将评估教师培养成果，通过跟踪调查和反馈机制，确保教师培养质量达到预期目标。

(3)完善教师考核评价体系的工作步骤也分为三个阶段。第一阶段，从2024年第一季度开始，将制定新的教师考核评价标准，包括师德表现、教学效果、科研贡献等，并在全国范围内进行试点。第二阶段，从2024年第二季度至2025年第一季度，将在全国范围内推广新的考核评价体系，并对所有教师进行首次全面考核。第三阶段，从2025年第二季度起，将建立教师