《大树的秘密》（教学设计）人美版2025美术一年级下册(1).docx

2024人美版一年级下册美术第五单元第一课教学设计

第周星期年月日

课题

大树的秘密

课型

新授课

教学

目标

1.知识与技能：认识大树的结构及周围生物（蝉、小鸟等），学习用线条描绘大树的造型特点。尝试运用色彩表现大树的故事，初步掌握不同材料和方法的创意表达。

2.过程与方法：通过观察、触摸、讨论等方式感知大树特征，结合名画欣赏启发创作灵感。

3.情感态度与价值观：激发对自然的热爱，感受大树与伙伴的和谐关系，培养艺术表达的兴趣。

重点

难点

重点：泥玩具制作与故事创编。

难点：舞台剧的协作表演与创意表达。

教学

过程

（一）情境导入——唤醒自然记忆（5分钟）

1.互动问答·唤醒经验

教师手持仿真树叶道具，轻声问：“闭上眼睛，你记忆中的大树是什么模样？树荫下有谁在和你捉迷藏？”（预设回答：蝉在唱歌/蚂蚁排队/小鸟筑巢）

随机邀请2-3名学生用肢体模仿大树形态（如张开双臂作树枝，踮脚摇晃作树叶），活跃课堂氛围。

2.多感官观察·建立认知

播放大树四季变化的动态视频，聚焦树皮特写镜头：“如果用手指触摸屏幕里的树皮，你觉得是粗糙还是光滑？猜猜裂缝里藏着什么小生命？”

分发真实树叶标本，学生分组传看并用“我发现…”句式分享观察（如叶脉像血管/边缘有锯齿）。

（二）新知探究——解构艺术语言（15分钟）

1.名画对比·发现表达密码

双屏对比展示《桃花源图》（水墨皴染）与《孟特芳丹的回忆》（光影色块），抛出问题链：

→中国画家VS西方画家，谁笔下的树更有“力量感”？为什么？（引导关注线条的顿挫与色彩的厚涂）

→如果大树会说话，这两幅画里的树会用怎样的语气？（如苍劲的老者/温柔的少女）

教师提炼关键词板书：线条是骨架，色彩是情绪。

2.任务一·线条实验室

微课示范：用三种线条魔法塑造大树个性

?颤抖线（枯笔侧锋）：表现沧桑老树皮

?弹簧线（连续弧线）：描绘柔软垂柳枝

?闪电线（急促折线）：刻画暴风雨中的狂舞枝干

分层练习：

→基础层：临摹教师提供的三种线型树干

→创意层：用“线条身份证”设计独特树种（如“糖果螺旋纹树”）

教师个别指导重点：线条疏密与节奏感。

（三）创作实践——编织生命故事（15分钟）

1.任务二·色彩情绪剧场

情境创设：“你的大树正在经历哪个奇妙时刻？是百年树洞里的松鼠婚礼，还是月夜下与萤火虫的密语？”

色彩选择策略：

?温暖色系（红橙黄）：表现节日/丰收场景

?冷色调（蓝紫灰）：渲染神秘/静谧氛围

?撞色对比：突出冲突剧情（如狂风暴雨中的守护）

学生领取“色彩情绪卡”，根据所选场景组合配色，教师用平板实时拍摄投屏典型案例。

2.材料工坊·突破平面界限

设置三个创意补给站：

?拼贴站：皱纹纸+麻绳表现树皮质感

?立体站：超轻黏土捏制树洞动物家族

?光影站：透明胶片叠加绘制树叶透光效果

允许学生在画作中嵌入1-2种材料，强调“让大树的故事跳出画纸”。

（四）展示评价——共建树精灵博物馆（5分钟）

1.情境化布展

将黑板转化为“森林展墙”，学生用磁贴固定作品，并为作品命名（如《会呼吸的树巨人》《年轮里的时光机》）。

2.3D互动评价

语言表达：用“我的大树悄悄告诉我…”开头分享创作思路（如“…它昨天收留了被雨淋湿的蓝尾巴鸟”）。

同伴互评：发放三种颜色树叶贴纸，分别代表“线条创意”“色彩魔力”“故事脑洞”，学生自主贴于心仪作品旁。

教师点睛：选取一幅作品，用“放大镜法”指出细节亮点（如“这棵树的裂缝用了交叉网格线，仿佛藏着千年密码！”）。

（五）总结拓展——播种自然之心（5分钟）

1.情感迁移

播放真实树洞生态微纪录片（啄木鸟育雏/真菌共生），小结：“每一道褶皱都是生命的史诗，让我们做大自然的译者。”

2.跨学科任务

科学任务：拍摄社区大树“邻居”图鉴（植物/动物/真菌），标注共生关系。

文学任务：以大树视角写一篇50字日记，下周分享“树的心事”。

作业设计

板书设计

1.结构：树干、树枝、树叶、树根

1.结构：树干、树枝、树叶、树根

2.线条：粗细、曲直、纹理

3.色彩：季节、时间、故事

4.