Unit 2 Different families 第1课时 A Lets talk Sing and play (说课稿)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit2Differentfamilies第1课时ALetstalkSingandplay(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

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课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以人教PEP版三年级上册英语Unit2Differentfamilies第1课时ALetstalkSingandplay为教学内容，旨在通过丰富多彩的活动，帮助学生掌握家庭相关词汇和句型，提高学生的口语表达能力。同时，通过歌曲和游戏，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、唱等活动，提高对家庭词汇和句型的理解。

2.增强学生的文化意识，了解不同家庭的结构和文化特点。

3.培养学生的合作意识，通过小组活动，学会与他人共同完成任务。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级英语学习前，可能已经接触过一些基本的英语单词和简单的问候语。对于家庭相关词汇，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等，学生可能有初步的认识。但他们对家庭结构的描述和表达可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们的学习能力和记忆力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和游戏来学习，对于直观、有趣的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握家庭相关词汇和句型时，可能会遇到词汇量不足、发音不准确等问题。此外，由于家庭结构和文化差异，学生可能难以理解和表达不同家庭的特点。同时，学生可能需要克服害羞、不敢开口说英语的心理障碍，提高他们的自信心和口语表达能力。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的家庭场景，引导学生自然地运用英语进行交流。

2.设计互动式教学活动，如小组合作完成家庭照片描述、角色扮演家庭成员等，提高学生的参与度。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和歌曲，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.运用游戏化教学，如“FamilyBingo”或“FindtheFamilyMember”等，在轻松愉快的氛围中复习和巩固知识。

五、教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.通过展示家庭照片，引导学生讨论家庭成员，并询问学生自己的家庭结构。

2.提出问题：“Doyouknowyourfamilymembers?”引导学生用英语回答，复习家庭相关词汇。

3.播放一段关于不同家庭结构的英文视频，激发学生的兴趣，为新课学习做准备。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.教师展示家庭结构图，讲解家庭成员的英文表达，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。

2.通过图片和实物展示，教授如何用英语描述家庭成员的特征，如年龄、职业等。

3.学生跟读并模仿教师，练习发音和句型：“Myfatherisadoctor.Heistallandkind.”

4.教师示范如何用英语询问家庭成员的信息，如：“Whatdoesyourmotherdo?”

5.学生分组练习，互相询问家庭成员的信息，教师巡视指导。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.进行“FamilyBingo”游戏，学生根据卡片上的家庭成员信息，找出对应的图片。

2.小组合作，完成家庭介绍任务，每个小组用英语介绍自己的家庭成员。

3.教师提供一些句子模板，如：“Mymotherisateacher.Sheisyoungandbeautiful.”学生根据模板，用所学词汇和句型进行扩展。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.教师提问：“Howmanyfamilymembersdoyouhave?”引导学生用英语回答。

2.提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantpersoninyourfamily?”鼓励学生表达自己的观点。

3.学生自由提问，教师解答，加深对家庭相关知识的理解。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师邀请学生上台，用英语描述自己的家庭。

2.学生分组，进行角色扮演，模拟家庭对话，如：“Hello,Dad.Whatareyoudoing?”

3.教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

**拓展活动（用时5分钟）**

1.学生创作家庭海报，用英语描述家庭成员。

2.教师展示优秀作品，