《寻找身体上的数学 “秘密”》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教材分析

《寻找身体上的数学“秘密”》是北师大版二年级上册数学教材中的一节课。本节课旨在引导学生通过观察、操作和探究，发现身体上的数学规律，提高学生的空间想象能力和数学思维能力。教学内容与课本紧密相关，符合二年级学生的认知特点，注重培养学生的实践能力和创新精神。

核心素养目标

培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高空间想象力和数学思维能力。引导学生发现身体上的数学规律，培养数感、量感和几何直观，激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。

学情分析

二年级学生正处于形象思维发展的关键时期，对周围的世界充满好奇心，善于通过观察和动手操作来学习。在数学学习方面，学生已经具备基本的数数、加减法和图形识别能力，但对空间概念的理解还较为初步。学生层次上，部分学生可能对数学有较强的兴趣和基础，而部分学生可能对数学学习存在畏难情绪。

知识方面，学生对身体各部分的认识有限，对几何图形的感知也较为初步，因此，本节课将帮助他们建立对身体各部分与数学知识的联系。能力上，学生的动手操作能力和空间想象能力有待提高，本节课将通过实际操作活动，锻炼学生的这些能力。素质方面，学生需要培养良好的观察习惯、合作精神和创新意识。

在行为习惯上，二年级学生注意力容易分散，需要教师耐心引导。对课程学习的影响是，学生的兴趣和参与度将直接影响他们对数学知识的吸收和应用。因此，本节课将通过趣味性的活动设计，激发学生的学习兴趣，同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。通过这些教学活动，帮助学生建立起数学与生活的联系，为后续数学学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《寻找身体上的数学“秘密”》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如人体各部分示意图、几何图形图解等，以及相关的视频资料，以丰富教学形式。

3.实验器材：准备测量工具，如尺子、直尺等，用于学生进行身体尺寸的测量活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够在安全、舒适的环境中参与活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道我们的身体上有哪些数学元素吗？”引发学生的思考。

-展示一些与身体相关的数学问题，如手指数、脚趾数等，激发学生的兴趣。

-引出本节课的主题：“寻找身体上的数学‘秘密’”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生进行身体部位的数数练习，如数手指、脚趾、头发等。

-引导学生观察身体各部分与数学知识的联系，如人体比例与几何图形的相似性。

-通过图片和视频展示身体各部分在数学中的应用，如人体比例与黄金分割。

-学生分组讨论，分享他们发现的身体上的数学规律。

-教师总结学生的发现，强调数学与生活的紧密联系。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行小组活动，设计一个与身体相关的数学游戏或挑战。

-小组展示他们的游戏或挑战，其他小组进行评价和反馈。

-教师点评，鼓励学生发挥创意，并引导学生思考如何将数学知识应用到实际生活中。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容和发现。

-强调数学知识在生活中的重要性，鼓励学生将所学知识运用到日常生活中。

-提问学生：“你们觉得数学在我们的生活中有什么作用？”

-教师总结，并鼓励学生在课后继续探索身体上的数学“秘密”。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“回家后，请观察你的家人或朋友，记录下他们身体上的数学元素，并尝试用数学知识解释。”

-强调作业的实践性和趣味性，鼓励学生与家人一起完成。

-提醒学生下次课将分享他们的发现，激发学生的期待感。

-结束课程，确保每位学生都能带走课程总结和学习资料。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数学认知能力提升：通过本节课的学习，学生能够识别和运用身体上的数学元素，如比例、对称、角度等，将抽象的数学概念与具体的身体部位联系起来，从而加深对数学知识的理解和记忆。

2.观察和思维能力增强：学生在寻找身体上的数学“秘密”的过程中，需要仔细观察和思考，这有助于提高他们的观察能力和思维能力。通过实际操作和讨论，学生能够学会如何从日常生活中发现数学问题，并尝试用数学方法解决。

3.数感培养：学生在测量身体各部分尺寸时，能够直观地感受到数字的大小和变化，这有助于培养他们的数感。数感的增强有助于学生在未来的数学学习中更好地理解和运用数学符号和概念。

4.空间想象