大树的秘密（教学设计）人美版2025美术一年级下册(2).docx

课题

《大树的秘密》

单元

五单元

学科

美术

年级

一年级下册

核心素养教学目标

认知目标：学生能够认识并描述大树的形态特征，理解大树在自然环境中的作用。

技能目标：学生能够运用绘画技巧表现大树的神秘感，包括树干、树枝、树叶的形态和色彩。

情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，激发学生对探索自然奥秘的兴趣。

重点

难点

重点：表现大树的形态特征和神秘感。

难点：如何通过绘画表现出大树的生动和神秘。

材料准备

教具：大树的图片、绘画工具（彩色笔、水彩、画纸等）。

学具：每位学生准备绘画工具。

特色资源分析和技术手段说明

新授课，尝试练习法、讲解演示法、启发谈话法等。以引导学习为主，综合运用启发式、直观式和实践式教学方法。通过播放视频、图片，让学生欣赏、观察、动脑、动口、动手，激发学生兴趣，调动各层次学生积极性。

教学环节

教师

学生活动

设计意图

教

学

过

程

模块一：导入新课

在本课程的开始阶段，教师将展示一系列不同种类的大树图片，通过这些生动的视觉材料，引导学生们仔细观察大树的形态特征，从而激发学生对大自然的热爱和对树木多样性的认识。教师会鼓励学生们分享他们对这些大树的第一印象，以及他们对树木在自然环境中的作用和意义的理解。

模块二：知识讲解

接下来，教师将深入讲解大树的形态结构，详细阐述树干、树枝、树叶各自的特点，并且介绍如何通过艺术手法表现大树的神秘感。教师会结合实例，让学生理解如何在绘画中捕捉和表达这种神秘的氛围。此外，教师还会讲解不同种类的树木在生态系统中的重要性，以及它们如何影响和塑造我们周围的环境。

模块三：示范引导

在理论知识讲解之后，教师将进行现场示范，亲自绘制一棵神秘的大树。示范过程中，教师会讲解构图的技巧、色彩搭配的原则以及如何运用光影效果来增强画面的神秘感，使学生能够直观地学习到绘画的实践技巧。教师还会分享一些个人的创作经验，帮助学生理解如何将理论知识应用到实际创作中。

模块四：学生创作

学生在掌握了必要的知识和技巧后，将开始自己的创作过程。教师在此阶段会巡视指导，密切关注每位学生的创作进展，针对他们的不同需求和遇到的问题提供个性化的指导和帮助。教师还会鼓励学生尝试不同的绘画风格和技巧，以找到最适合表达他们个人视角和情感的方式。

模块五：作品展示与评价

课程的最后阶段，教师将组织学生展示自己的作品。通过展示，学生不仅能够分享自己的创作成果，还能从其他同学的作品中获得灵感。教师将引导学生进行互评，鼓励他们提出建设性的意见和欣赏同伴的优点，从而促进学生之间的交流和学习。此外，教师还会对学生的创作进行总结性评价，指出每个作品的亮点和改进空间，帮助学生在未来的学习中取得进步。

观察图片并描述所见大树的特点。

认真听讲并提出问题。

观看示范并尝试模仿。

根据所学知识和技能，独立完成自己的“神秘大树”绘画作品。

展示作品，听取他人意见，进行自我反思。

激发学生兴趣，为绘画创作做准备。

让学生了解大树的基本知识，为绘画创作提供理论支持。

通过示范让学生直观学习绘画技巧。

通过实践操作，巩固学生的绘画技能，培养创造力。

培养学生的审美能力和批判性思维。

布置作业

作业：让学生在家中观察一棵大树，并尝试用绘画的方式表现出来。

板书

设计

大树的秘密

大树的形态特征：茂盛

绘画大树的技巧：基本型组合

课外拓展

同学们，试着在家中或校园里找到一棵大树，仔细观察它的形态特征。用你所学的绘画技巧，尝试绘制出这棵大树，并记录下你对它的感受。完成后，与同学分享你的作品和观察心得，探讨如何通过艺术表现大树的独特魅力。

教学反思

教学优点：

通过图片和现场示范，学生能够直观地学习大树的形态和绘画技巧。

学生在创作过程中表现出较高的兴趣和参与度。

不足之处：

部分学生在表现大树的神秘感时遇到了困难，需要更多的引导和示例。

课堂时间有限，未能给所有学生提供充分的个别指导。

改进措施：

在未来的课程中，可以提前让学生收集大树的图片，增加课前准备环节。

为学生提供更多样化的创作素材和参考资料，帮助他们更好地表现主题。

增加课后辅导时间，针对有困难的学生进行一对一指导。