第一单元《春天的故事》大单元（教学设计）人美版2025美术一年级下册.docx

新人美一年级下册第一单元单元教学设计

执教学校：授课人：年级：一年级下册

单元课题

《春天的故事》

艺术实践类型

欣赏·评述、造型表·表现、综合·探索

教材版本

人美版新教材

课时数

共3课时

大观念

春天的自然之美与艺术表达的交融，激发学生感知、理解与创造，提升其对自然和生活的审美及艺术素养。

基本问题

如何通过对春天元素的感知、艺术形式的运用以及艺术创作实践，深入理解和展现春天独特的美、生机与变化，并在这一过程中提升对春天的欣赏能力。

小问题

1.春天的哪些元素最能体现其独特的美？

2.如何运用不同的艺术形式捕捉和展现春天的生机与变化？

3.艺术创作如何帮助我们更好地理解和欣赏春天？

单元设计思路

教材分析：

本单元属于“造型?表现”和“综合?探索”领域。通过引导学生观察春天的自然景象，欣赏艺术作品，进行多种形式的艺术创作，如绘画、手工制作、舞台表演等，让学生感受春天的美，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力，提高学生的艺术素养，同时促进学生对自然和生活的热爱。

学情分析：

知识基础：一年级学生在之前的学习和生活中，对春天有一定的感性认识，但对于艺术表现春天的方法和技巧了解较少。他们已经具备了一些简单的绘画和手工制作基础，如涂鸦、折纸等，但在色彩运用、造型设计等方面还需要进一步学习和提高。

认知能力：学生的形象思维能力较强，对直观的事物和现象容易产生兴趣，但在抽象思维和分析问题方面还处于发展阶段。他们能够观察到春天的一些明显变化，但对于深层次的美感和艺术表现可能理解不够。

学习特点：一年级学生活泼好动，好奇心强，喜欢参与实践活动。他们在学习过程中需要更多的引导和鼓励，喜欢模仿和尝试新事物。但在注意力集中时间和自主学习能力方面相对较弱，需要教师采用多样化的教学方法和手段来激发他们的学习兴趣和积极性。

总体教学思路：

1.以春天为主题线索，贯穿整个单元教学。从观察春天的自然现象入手，引导学生收集春天的信息，感受春天的色彩和生机。

2.通过欣赏艺术作品，让学生了解不同艺术形式和表现手法，启发学生的创作灵感。

3.在实践环节中，鼓励学生大胆尝试，运用多种材料和方法进行艺术创作，表现心中的春天。

4.组织学生开展小组合作活动，如春天大舞台的表演，培养学生的团队协作精神和综合实践能力。

真实性学习任务：

1.举办“春天的艺术展”，展示学生在本单元中创作的绘画、手工制作等作品，向其他班级或同学介绍自己作品所表达的春天的元素和故事。

2.在学校的花园或操场搭建“春天小舞台”，进行公开表演，邀请全校师生观看，让学生在真实的情境中展示自己的创作成果，增强自信心和成就感。

评价机制：

1.过程性评价

观察学生在课堂讨论、小组合作中的表现，评价其参与度、团队协作能力和思维活跃度。

对学生的每一次创作过程进行记录和评价，包括创意构思、材料选择、制作技巧等方面，及时给予反馈和指导。

2.终结性评价

对学生在“春天的艺术展”和“春天小舞台”表演中的作品和表现进行综合评价，从艺术表现力、对春天主题的理解和传达、创新能力等方面进行考量。

组织学生进行自我评价和互评，让学生在评价过程中反思自己的学习过程和成果，同时学习他人的优点。

教学策略方法：

1.情境教学法：创设春天的真实情境，如带学生到户外观察春天，在教室布置春天的场景，让学生在情境中感受春天的氛围，激发创作灵感。

2.示范教学法：教师进行示范操作，如绘画技巧、手工制作方法等，让学生更直观地学习和掌握艺术技能。

3.问题引导法：通过提问引导学生思考和探索，如在欣赏艺术作品时，提出问题让学生分析作品的表现手法和艺术特色，培养学生的审美能力和分析问题的能力。

4.小组合作学习法：在“春天大舞台”等活动中，组织学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.鼓励创新法：鼓励学生在创作中发挥想象力和创造力，尝试不同的材料和表现形式，不拘泥于传统的艺术模式，培养学生的创新精神。

国家课标

1.感知自然世界和美术作品中的形式美和内容美，能用简短的话语、文字、图画等描述自己的观察和感受。

2.尝试用不同的工具、材料和表现手法，进行简单的艺术创作，表现自己的所见所闻、所感所想，体验艺术活动的乐趣。

3.积极参与艺术活动，乐于与他人分享自己的创意和作品，在活动中培养合作意识和创新精神。

单元目标

1.三维目标

知识与技能：了解春天的植物、环境变化特征，认识多种表现春天的艺术形式和色彩运用方法。掌握用点、线、面绘画，用撕、剪、贴等手工制作的基本技能，能够制作与春天相关的装饰品、绘画作品和舞台道具。

过程与方法：通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，提高学生的观察力、想象力、创造力