江苏省东台市唐洋中学初中体育《投掷考核》说课稿.docx

江苏省东台市唐洋中学初中体育《投掷考核》说课稿

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：投掷考核

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年10月26日星期四第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的运动技能、健康行为和体育品德。通过投掷考核，学生将学习正确的投掷技巧，提高身体协调性和力量，培养团队合作精神和公平竞争意识。此外，课程还将引导学生关注自身运动表现，树立积极向上的健康观念，增强自信心和自我管理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在之前的学习中已经接触过基本的投掷运动，如垒球、铅球等，对投掷的基本动作和技巧有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对于体育活动普遍持有较高的兴趣，尤其是与团队协作和个人竞技相关的运动。他们的学习能力强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过示范和视频学习动作；而另一些学生可能更倾向于实践学习，通过实际操作来提高技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在投掷技能的学习中可能会遇到动作不规范、力量不足、协调性差等问题。此外，由于个体差异，部分学生可能在心理上对挑战感到畏惧，影响他们的学习积极性。在教学过程中，需要关注这些潜在困难，通过分解动作、逐步练习和鼓励性评价来帮助学生克服挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解投掷技巧的理论知识，帮助学生建立正确的动作概念。

2.示范法：教师进行标准动作示范，结合慢动作回放，让学生直观学习。

3.分组练习法：将学生分组，进行合作练习，提高技能的同时培养团队精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用视频和图片展示不同投掷技巧，激发学生兴趣。

2.实物教学：使用实际投掷器材，让学生亲身体验，加深理解。

3.电子评分系统：引入电子设备进行即时评分，提高反馈效率。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一场精彩的田径比赛视频，特别是投掷项目的比赛片段，引导学生关注运动员的投掷动作和技巧。

2.提出问题：引导学生思考，为什么运动员的投掷动作如此优美？他们的力量和协调性是如何培养的？

3.引出课题：介绍本节课的主题——《投掷考核》，说明投掷技能的重要性。

二、讲授新课（10分钟）

1.投掷动作要领讲解：详细讲解投掷动作的各个步骤，包括站位、预备姿势、用力顺序等。

2.技巧示范：教师进行标准动作示范，并邀请学生跟随模仿。

3.技术分析：通过慢动作回放，分析投掷动作的细节，强调动作要点。

三、巩固练习（20分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每个小组选择一种投掷项目进行练习，如垒球、铅球等。

2.技巧指导：教师巡回指导，纠正学生的动作错误，强调力量和协调性的培养。

3.小组竞赛：各小组进行投掷比赛，以激发学生的竞争意识和团队精神。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对投掷动作的要点，提问学生，检查他们的理解程度。

2.学生提问：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生展示：邀请学生展示自己的投掷动作，教师给予评价和指导。

2.学生讨论：组织学生讨论，分享他们在练习过程中的心得体会，促进交流。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生总结投掷技能对日常生活和运动生涯的意义，培养学生的自我反思能力。

2.引导学生思考如何将投掷技巧应用到其他体育项目中，提高学生的迁移能力。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结：对本节课的重点内容进行回顾，强调投掷技能的重要性。

2.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解他们的学习效果。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（10分钟）

3.巩固练习（20分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与反馈（5分钟）

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：学生在本节课的学习后，能够正确掌握投掷的基本动作要领，包括站位、预备姿势、用力顺序等，提高了投掷技能。

2.力量和协调性：通过本节课的练习，学生的肌肉力量和身体协调性得到显著提升，特别是在投掷动作中所需的力量和协调性方面。

3.运动参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，通过分组练习和小组竞赛，学生的运动热情和积极性被激发，增加了对体育活动的兴趣。

4.自我认知：学生在学习过程中，能够认识到自己的优势和不足，通过教师的指导和同伴的帮助，学生学会了自我改进和自我提升。

5.团队合作：在小组练习和竞赛中，学生学会了与他人协作，增强了