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现代学校教育与心理辅导;;个别心理辅导

杭州市教科所孙义农;人的心理健康与否，并没有一条截然清楚的界限。从完全健康到有严重的精神疾患，中间有着广阔的中间地带。;灰色区理论;什么是心理辅导;4德育与心育的区分点;心理治疗与心理辅导的区别;;个别辅导的原那么;心理辅导应该协助来访者

成为一个负责任、独立、且能

自我实现的人，以有能力为自

己的行为做出决定。;1〕积极的意义采择;辅导员可以对来访者的问题

适当发表自己的意见，提出自己

的建议，但不能勉强对方接受，

引导而不是教训是启发式辅导的

精髓。

;3、鼓励性原那么;假设辅导员能够将自己对来

访者最深切的尊重传达给对方，

让他感到自己是个有价值的人，

是一个有潜质的自由个体，那么

他就会真正表现出进步了。;4、必威体育官网网址性原那么;只有两种情况下可以不替来访者必威体育官网网址：一是来访者有明显的自杀倾向；二是对方有可能采取极端行动，对他人或社会造成严重威胁。;个别心理辅导的技术;完全的倾听涉及到四件事情：第一是观察和觉察来访者的非语言行为；其次是倾听和理解来访者的言语信息；第三是整理出综合性的印象；最后是倾听那些似乎不太合情理的观念与情绪。;“你〔指辅导员〕真冷漠。我打赌，如果我切开你的手臂发现的不是血管而是电线。〞;辅导时的倾听意味着辅导员要

学会沉默，学会全神贯注，学会

设身处地地去体验来访者的内心

感受,并作出富于同感的反响。;沉默可以分为思考性沉默与对抗性沉默。前者是学生在辅导谈话中进行自我反省的表现，而后者那么是学生对辅导员缺乏信心的表现。;设计式;成功辅导员真正的高明之处表达在:他把辅导的重心放在用提问的方式引导学生不断开放自己，做认真的自我回忆，深入的自我探讨，并设想解决问题的方案和将其付诸实施。;个别心理辅导的技术;“辅导员在提出面质性的问题时，应该首先问问自己，你这样做是出于关心对方还是要惩罚或者压制对方。〞;具有良好辅导效果的面质

应当谨慎注意以下两点：一是

要适时；二是要适度。;辅导员在进行解释的时候一般有两个依据：一是各种不同的辅导理论；二是辅导员自己的经验和对受导学生的观察与判断。;最常见的十一种不合逻辑的假设;心理辅导是一个指导与学习相结合的过程。指导的目的在于学生的成长。;倾听练习;提问练习;对质练习;自我表露练习;干预练习;辅导员的自我成长;完