3.7 找空气（教学设计）-一年级科学下册（苏教版2025）.pdf

苏教版一下第7课时《找空气》教学设计

课题找空气

1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、

原理的基础上形成对客观事物的总体认识。

2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，

学科核心

能提出具有价值的观点和解决问题的方法。

素养

3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习

计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。

4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

●通过观察“装空气”与“放空气”时的现象，感知空气的存在。

教学●能够运用多种感官观察空气，发现并描述空气的特征。

目标●借助气球和水，发现空气的更多特征。

●能够将观察到的现象如实记录下来，并乐于分享。

教学重点认识空气是无色、无味的气体。

教学难点调动多种感官，感知空气的存在。

1.教师材料：

相关图片、视频。

教学准

2.学生分组材料：

分组材料：塑料袋、安全图钉、口哨、水槽、气球、水

教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法

课时安排1课时

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图与效果

1、教师做一个“水下点蜡”的魔

术游戏。

利用魔术游戏和谜

2、猜猜关于空气的谜语。“看不语导入，激发了学

见,摸不着;没颜色,没味道。人们生的好奇心和学习

离开它,谁也活不了。”你们知道兴趣,也引出了空

是什么吗？气的一些特点。

学生思考，将思想

一、谈话导入板书课题：找空气聚焦到“找空气”

这一话题。

2、播放课件，引出问题。在激活学生已有认

知的基础上，让学

我们来研究空气，谁来说一说自

生提出问题，引起

己知道的关于空气的知识。同学

他们对空气的研究

们知道的还真不少，你还想知道

欲望。

空气的什么问题？现在，我们就

来研究空气是怎样的一种物质。

一、空气真实存在

（一）把空气装进袋