春天大舞台（教学设计）人美版2025美术一年级下册.pdf

第三课《春天大舞台》

第1课时

小问题：如何编排组织舞台剧？什么样的舞台布置和道

具能够更好地讲述春天的故事？

1.识别并欣赏舞台表演的艺术表现。

对应的小

2.运用创意和艺术材料，设计并制作反映春天特色的道

问题及

具和舞台。

课时教学

3.通过参与舞台剧的表演，体验和理解春天在文化中的

目标

意义。

4.在小组合作中学会有效沟通、分工合作，并从同伴评

价中学习。

本课将美术与表演相结合，既有助于学生在观察中

提高审美能力，又能通过动手制作和表演锻炼实践能

教材分析

力，还能为“造型·表现”、“设计·应用”等领域的学

习奠定基础，培养学生综合的美术素养。

一年级学生处于形象思维主导阶段，对春天有直观

感受，像能看到花开、草绿，但对春天的特征的认知较

零散，不系统。

学情分析他们对美术活动兴趣浓厚，爱涂涂画画、做做玩玩，

手工操作能力初步发展，能使用简单材料制作，但精细

度和复杂创意稍欠。表演方面，他们乐于展现自我，不

过编排组织能力弱。

学生能制作出精美的与春天相关的道具，模仿春天

教学重点

布置出有特色的舞台，并能顺利表演“春天的故事”。

引导学生抓住春天的典型特点，如色彩、景物等，

教学难点

设计和制作出符合舞台表演需要的道具和背景，同时要

体现创意和美感。

教学过程活动设计意图

教具：舞台、道具示范废旧纸盒；

教学准备学具：舞台筹备记录单、废旧纸盒、彩

纸、颜料、剪刀、胶水等。

展示一些舞台表演的图片。

问：你们见过哪些舞台表演？舞台上都

学习情境有哪些道具呢？

师：用我们收集的素材布置一个小舞

台，演出春天的故事吧！

将学生分成4-5人的小组讨论：

1.筹备“春天的故事”舞台剧，有哪些

任务？

2.这么多任务，小组如何分工更合理？

环节一

师：以第一小组为例，示范如何分工，

分组讨论

其他小组学习。

组织学生讨论：你们小组打算如何分工

来制作道具和布置场景呢？

请每组展示他们的讨论结果，教师根据

各组的讨论内容，引导学生合理分工。

试一试：用废旧纸盒做舞台。

指导学生使用废旧纸盒、彩紙、颜料等

环节二

材料制作舞台，示范如何剪切、装饰和完成

分组制作

一个简单的舞台模型：

1.剪切。

2.装饰。

3.完成。

问1：“春天的故事”都要用到什么