2024秋新人教版地理七年级上册教学课件 2.2 地形图的判读.pptx

想一想;2.2《地形图的判读》;核心素养目标;议一议;学生活动一;海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。

相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。;甲海拔：1500米

乙海拔：500米

;甲、乙相对高度：

1500米-500米=1000米

;学生活动二;助力教学仅限个人使用，;把海拔相同的各点依次连接成线，就是等高线。在等高线上标有海拔数值，如100米、200米。这种用等高线表示地形的地图，就是等高线地形图。;相邻等高线之间的垂直距离（本图是10米）叫等高距。每一幅等高线图上，都有固定的等高距。;山峰;同线等高，高距相同，闭合曲线，线疏坡缓，线密坡陡，不交可重。;学生活动三;先伸出自己的左手，握紧拳头，在手背上画等高线图，握紧拳头是立体的地形，手伸开就是平面的等高线图。向手背上洒些水，观察水流的方向。;山峰;山谷;等高线向低处弯曲为山脊

;山谷成河;鞍部;陡崖;等高线闭合，数值从四周向中间逐渐增大。;1.识别图中①—⑦表示的地形部位。

2.比较图中④和⑥的坡度差异。;学生活动四;在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，涂上不同的颜色，这种地图叫分层设色地形图。;读图2.14,完成下面表格。;3.在分层设色地形图上，判读常见的五种地形。;1.根据图中高度表，用不同颜色的彩笔完成分层涂色。

2.判断图中①—⑤所代表的地形类型。;助力教学仅限个人使用，;最后送给我们自己

1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。