人教部编版七年级上册语文精品课件 第1单元 第4课 古代诗歌四首 4. 观沧海.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG导入盛夏早已过去，寒冬即将来临。沐浴着冬天这亮丽的阳光，让我们绽放出学习的热情，走进碣石山，跨越的千年时空跟随诗人一起去观赏沧茫的大海！4观沧海学习目标12诵读：准确、流利、有感情地朗读、背诵并默写这四首诗，结合朗读展开想象，感受诗歌意境。阅读目标重点，涉及“思考·探究·积累”一、六情感：感悟诗中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。3欣赏：初步了解本课中古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。难点，涉及“思考·探究·积累”一、二、三、四、五重点提高文化品位和审美情趣，在诵读古代优秀诗歌时，培养对中华传统文化的热爱之情。立德树人学习目标曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、诗人。他的诗歌以慷慨悲壮著称，其代表作有《蒿里行》《观沧海》《短歌行》《龟虽寿》等。作者简介预习资料速查《观沧海》选自《曹操集·诗集》。这是曹操诗《步出夏门行》的第一章。汉献帝建安十二年（207）八月，曹操亲率大军北上，大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方。在归途中经过碣石山，曹操跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。背景资料预习资料速查jié（）石沧（）海水何dàndàn（）sǒnɡzhì（）萧sè（）碣文言知识速查重点字·cānɡ澹澹竦峙瑟字音易错。字形易错。东临碣石（）文言知识速查词类活用·东，名词作状语，向东。文言知识速查一词多义以观沧海（）歌以咏志（）以··连词，可译为“来”。介词，用。1.东临碣石（）文言知识速查古今异义·古义：到达，登上；今义：靠近；对着。1.省略句若出其中/若出其里2.倒装句歌以咏志文言知识速查文言句式[省略介词“于”，即“若出（于）其中/若出（于）其里”。]（宾语前置，即“以歌咏志”）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。文言知识速查名句积累找出《观沧海》中写实景和写虚景的诗句。预习问题引导导思带着问题读课文虚实结合思想感情情景交融表现手法关键词:豪情壮志、思乡怀人课文细讲点拨读法指导①诗歌的感情基调不相同，朗读的感情表达也要有所区别。如读《观沧海》时要音调铿锵，读出这首诗苍凉中又有慷慨的特点；《次北固山下》要读出诗人的开阔胸怀和雄放激情，还要读出诗中忧郁的思乡之情。②要在把握全诗主旨的基础上，带感情地朗读。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，首句应读得轻而缓慢，读出伤感的气氛；第二句“闻道龙标”也要轻读，“过五溪”要重读，读出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情；读三、四两句时，两句间应有稍长停顿，以制造悬念，突出下句在全诗中的作用。③朗读时，要读出诗歌的音韵美、节奏美和意境美。课文主旨简要概括课文主旨。《观沧海》借大海雄浑壮阔的景象抒发了意气昂扬的豪迈情感，表现了诗人渴望建功立业的远大抱负。课文结构总领全诗观沧海壮丽景象博大胸襟东临碣石，以观沧海水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里建功立业统一北方1.寓情于景，激情洋溢。作者通过写沧海及其周边的景色，抒发了他渴望建功立业的抱负。但这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴含在对景物的描写当中，句句写景，又句句抒情，景和情是紧密结合的。特色总结2.想象丰富，意境开阔。面对迷人的海上风光，作者展开了丰富奇特的想象。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运行不息的太阳、月亮，星光灿烂的银河，都包孕在这沧海之中，这是何等的气魄啊！这四句是全诗的高潮，作者运用夸张的手法，创设了一种极其开阔的意境，给诗歌增添了鲜明的浪漫主义色彩。特色总结[重点]《观沧海》“诗言志”，诗人是怎样借景抒情的？诗人借这首诗抒发了自己渴望建功立业的抱负,这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴含在对景物的描写当中。全诗意境开阔，气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写景的十句中，前六句写的是实景，后四句写的是虚景，实景给人以身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想象，表现出诗人宽广的胸怀和豪迈的气概。课文全篇探究课后作业