我是少先队员（教学设计）赣美版2025美术一年级下册.pdf

赣美版（2024）小学美术一年级下册《我是少先队员》

教学设计及反

一、教材分析

《我是少先队员》是新教材赣美版（2024）小学美术一年级下册

第六单元《成长在红旗下》中的关键一课。本单元紧扣“成长在红

旗下”的主题，旨在通过美术教学，让学生深入了解红色文化，增

强对祖国和党的热爱之情，培养学生的民族自豪感和责任感。

《我是少先队员》这节课，教材内容丰富且极具教育意义。教材

开篇展示了少先队员参加各种活动的精彩图片，如入队仪式上，新队

员们佩戴红领巾，在队旗下庄严宣誓；校园里，少先队员们积极参与

志愿服务，帮助同学、美化校园；社会实践中，少先队员参观红色纪

念馆，接受革命传统教育等。这些图片生动地展现了少先队员的精神

风貌和使命担当。

文字部分详细介绍了少先队的历史、队旗、队徽、红领巾的含义

以及入队的基本要求和流程。教材还提供了一些简单的绘画步骤，引

导学生绘制少先队员的形象，如如何画出佩戴红领巾、敬队礼的姿势，

以及用色彩表现少先队员的活力与朝气。此外，教材鼓励学生通过手

工制作，如制作队旗、队徽模型等，加深对少先队标志的认识和理解。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够了解中国少年先锋队的历史、队旗、队徽、红领巾的含

义，知晓入队的基本要求和流程。

学会运用简单的线条和图形，描绘出少先队员的形象，如准确画

出红领巾的形状、敬队礼的姿势等，并能运用色彩表现出少先队员的

精神风貌。

掌握用彩纸、剪刀、胶水等材料制作队旗、队徽模型的基本方法，

能够制作出较为规范的少先队标志。

（二）过程与方法目标

通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象

力、创造力和动手能力。

在学习过程中，引导学生深入了解少先队文化，提高学生对红色

文化的认知和理解能力，培养学生的爱国主义情感。

培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成绘画创作或手工制

作任务，增强学生的沟通与协作能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对中国少年先锋队的向往和热爱之情，培养学生的集体

荣誉感和责任感。

让学生在美术创作和实践中，传承和弘扬红色文化，增强民族自

豪感，树立正确的价值观和人生观。

三、教学重难点

（一）教学重点

引导学生掌握少先队的基本知识，熟悉队旗、队徽、红领巾的特

征和含义，如队旗的红色象征革命胜利，五角星和火炬象征光明；队

徽由五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成；红领巾

是红旗的一角，代表着无数革命先烈的鲜血。

让学生学会运用美术手段，如绘画、手工制作等，表现少先队员

的形象和少先队标志，掌握基本的绘画技巧和手工制作技能，如线条

的流畅运用、色彩的合理搭配、材料的正确使用等。

（二）教学难点

启发学生在美术创作中，深入理解和表达少先队员的精神内涵，

如勇敢、团结、奉献等，使作品不仅具有外在的形式美，更能体现出

少先队员的内在品质。

帮助学生在小组合作中，合理分工、有效沟通，共同完成一个高

质量的绘画或手工制作作品，解决合作过程中可能出现的意见分歧和

协调问题，确保作品能够充分展现团队的创意和努力。

四、教学策略

（一）直观演示法

教师通过展示大量少先队员活动的图片、视频资料，以及队旗、

队徽、红领巾的实物，让学生直观地感受少先队的风采和标志的特点。

同时，在课堂上进行现场绘画示范和手工制作示范，展示具体的制作

步骤和技巧，使学生能够清晰地了解创作过程。

（二）情境教学法

创设“我是小小少先队员”的情境，让学生模拟参加入队仪式、

参与少先队活动等场景。通过布置教室为入队仪式现场，播放入队仪

式音乐，让学生在情境中体验作为一名少先队员的光荣与责任，增强

学生的代入感和参与感。

（三）讨论法

组织学生进行小组讨论，围绕“作为一名少先队员，应该具备

哪些品质”“如何在生活中践行少先队的精神”等话题展开讨论，鼓

励学生积极发言，分享自己的想法和感受。在讨论中，引导学生相互

启发，深化对少先队精神的理解，培养学生的合作交流能力。

（四）实践法

安排充足的时间让学生进行绘画和手工制作实践，让他们在实践

中运用所学知识和技能，将自己对少先队的理解