八年级语文下册 第七课 为什么布丁是软的，石头是硬的说课稿 新人教版.docx

八年级语文下册第七课为什么布丁是软的，石头是硬的说课稿新人教版

一、设计思路

本课以“为什么布丁是软的，石头是硬的”为题，通过对比布丁和石头的性质差异，引导学生探究物质的形态与结构关系。结合教材内容，设计了一系列实验和实践活动，让学生在动手操作中体验科学探究的乐趣，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。同时，注重与生活实际相结合，让学生认识到科学知识在生活中的应用。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的科学探究素养、批判性思维和跨学科学习能力。通过实验探究，学生将学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而提高科学探究能力。同时，引导学生对日常生活中的现象进行批判性思考，培养其对科学知识的质疑精神和创新意识。此外，课程还将促进学生在语文和科学知识之间的跨学科应用，提升其综合运用知识解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解物质形态与结构的关系，通过实验观察和数据分析，使学生认识到不同物质的物理性质差异。

②掌握科学探究的基本方法，包括提出问题、假设、实验、观察、记录和分析等步骤。

2.教学难点

①培养学生将日常生活中的现象与科学知识相结合的能力，使他们对物质的形态变化有更深刻的认识。

②引导学生运用批判性思维，对实验结果进行分析，并提出合理的解释和进一步的假设。

③帮助学生克服实验操作中的困难，提高实验技能，确保实验结果的准确性和可靠性。

④鼓励学生在合作学习中发挥团队作用，培养团队协作能力和沟通能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合，引导学生对物质性质的基础知识进行系统学习，并通过小组讨论激发学生的思考。

2.设计实验活动，让学生亲自操作，观察物质在不同条件下的变化，提高学生的动手能力和实验技能。

3.利用多媒体教学手段，展示相关图片和视频，增强学生对抽象概念的直观理解。

4.举办角色扮演活动，让学生扮演科学家或实验员，模拟科学探究过程，提升学生的参与度和学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示布丁和石头的图片，提问：“同学们，你们观察过布丁和石头吗？它们有什么不同？”

学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是为什么布丁是软的，石头是硬的。这节课，我们将通过实验和讨论来揭开这个奥秘。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）物质的基本性质

教师介绍物质的定义和基本性质，如形态、颜色、气味、密度等。

学生跟随教师总结物质的几种基本性质。

（2）物质的形态与结构

教师讲解物质的形态与结构的关系，通过实例说明不同物质的结构对其形态的影响。

学生通过小组讨论，分享对物质形态与结构关系的理解。

（3）物质的物理变化与化学变化

教师区分物理变化和化学变化，举例说明生活中的实例。

学生通过实例分析，区分物理变化和化学变化。

3.巩固练习（10分钟）

教师分发实验材料，学生分组进行实验操作，观察物质在不同条件下的变化。

学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验现象，总结物质的性质。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调物质形态与结构的关系，以及物理变化和化学变化的区别。

学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业：

（1）完成实验报告，记录实验过程和结果。

（2）思考生活中常见的物质，分析其形态与结构的关系。

（3）预习下一节课的内容，为下一节课做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够掌握物质的基本性质，了解物质的形态与结构的关系，以及物理变化和化学变化的区别。他们对生活中常见的物质有了更深入的认识，能够运用所学知识解释一些日常现象。

2.技能提升

在实验操作过程中，学生的动手能力得到了锻炼，他们学会了如何进行科学实验，包括实验设计、操作步骤、数据记录和分析等。这些技能不仅有助于他们在科学课程中取得更好的成绩，也为他们未来的学习和生活奠定了基础。

3.思维发展

通过对物质形态与结构关系的探究，学生的批判性思维能力得到了提升。他们学会了提出问题、分析问题、解决问题，并能够从不同的角度思考问题。这种思维能力的培养对学生未来的学习和工作具有重要意义。

4.价值观培养

在学习过程中，学生体会到了科学探究的严谨性和团队合作的重要性。他们学会了尊重事实、追求真理，培养了科学精神和人文素养。这些价值观将对学生的人生产生长远影响。

5.跨学科能力

本节课的教学内容与语文、数学等学科有着紧密的联系。学生在学习过程中，不仅巩固了科学知识，还锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力。这种跨学科能力的培养有助于学生形成全面的知识体系。

6.生活应用

学生通过学习，能够将科学知识应用于实际生活中。例如，他们可以运用所学知识解释食品的保存方法、家居用