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2024年加法和减法教案

加法和减法教案1

一、教材分析

本单元是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的是对

100以内数的巩固与提高。一方面通过口算和笔算复习了数和计算的有关知识;另一方面也是

为进一步学习万以内数与计算起来铺垫的作用。本单元让学生在生动、丰富的背景中学习数学,

使学生感受计算与生活之间的练习体会数学算法的多样化。

二、教学目标：

1.知识和技能方面

能正确口算在100以内的两位数加减两位数;会正确计算几百几十加、减几百几十;能够结合

具体情境加、减估算培养估算意识。

2.数学思考方面

感受数学与生活的联系体验解决问题策略的多样性。

3.解决问题方面

培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。

4.情感与态度方面

调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，感知数学与生活的联系。

三、教学重点

能正确口算在100以内的两位数加减两位数;会正确计算几百几十加、减几百几十;能够结合

具体情境加、减估算培养估算意识。

四、教学难点

培养学生根据具体情况选择适当方法解次实际问题的意识。

五、教学安排

两位数加两位数1课时

两位数减两位数1课时

笔算几百几十加、减几百几十1课时

加、减法的估算2课时

整理和复习2课时

第1课时：两位数加两位数

教学目标：

1.使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法并能正确地进行口算。

2.能够从生活中发现数学问题整理、分析数据,解决实际问题。

3.培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学重点：

1.正确地进行两位数加法的口算。

2.能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。

教学难点：培养学生的口算能力。

教学方法：自主探索法讨论交流法讲练法

课前三分钟：口算练习

课前作业预设与处理：观察教材第9页的主题图,从图中你获得了哪些消息？想好了明天

与大伙分享。

教学过程：

一、新课导入

1、用两位数加、减整十或一位数。课前三分钟

26+3048+20xx-2056+328-9

24+935-20xx-798-9078+9

2、在()里填上适当的数。

203()00()00

72317529

()()()()()()()()

二、探究新知

L两位数力晒位数不进位口算方法。

(1)观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？

学生汇报。(一至五年级参加世博会”的各班人数)

(2)出示问题：一年级一共要买多少张车票？

⑶提问：如何解决这个问题？

求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人一年级一班35人二班34人用加法计

算列式：35+34。

(4)这个算是如何计算？互相交流算法。

师：我们学习过两位数加整十数、两位数加T立数通过观察我们知道35+34中的两个加

数没有一个是整十数或一位数但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算

呢？如果可以怎么计算？

生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4,先算

35+30=65,再算65+4=69。

师：除这种方法以外，还有别的方法吗？

生1：还可以拆分另f加数35,把35看成30+5,先算30+34=64,再算64+5=69.

生2:除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便,34看

成30+4,35看成30+5,先算30+30=60,4+5=9,再算60+9=69。

2.两位数加两位数的进位口算方法。