2025年道德与法治一年级上册统编版《3 这是我们的校园》教学设计 .pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

《3这是我们的校园》教案

一、核心素养目标

1.政治认同

-通过对校园环境和校园生活的学习，让学生初步了解学校是国

家教育体系的重要组成部分，激发学生对学校的认同感与归属感，进

而培养学生对国家教育事业的认同感。

-引导学生明白校园生活的有序进行离不开国家的支持与保障，

增强学生对国家的政治认同。

2.道德修养

-培养学生爱护校园环境的意识，让学生懂得珍惜校园里的一草

一木、一桌一椅，提高学生的道德责任感。

-引导学生在校园中尊重他人的劳动成果，如保洁人员的清洁工

作、老师的教学成果等，从而培养学生文明、友善的道德品质。

3.法治观念

-介绍校园中的一些规章制度，让学生明白遵守规则的重要性，

初步树立法治意识。

-结合校园生活实际，让学生知道违反校园规则可能带来的后果，

培养学生自觉遵守法律法规的观念。

4.健全人格

-帮助学生适应校园环境，克服对新环境的陌生感和不安，培养

学生乐观开朗、积极向上的性格。

-在校园探索等活动中，培养学生的探索精神和独立思考能力，

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

促进学生健全人格的形成。

5.责任意识

-让学生明白自己作为校园的一份子，有责任维护校园的整洁与

和谐，激发学生的主人翁意识。

-通过小组合作等活动，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，

让学生明白自己对集体的责任。

二、教学重点

1.让学生熟悉校园环境，包括校园的各个场所及其功能。

2.引导学生了解校园生活的基本规则，如课堂纪律、课间活动

规则等。

3.激发学生对校园的热爱之情，使学生能积极融入校园生活。

三、教学难点

1.如何让学生在熟悉校园环境的过程中，真正理解校园环境对

自身学习和成长的意义。

2.怎样引导学生将校园规则内化为自身的行为准则，自觉遵守

校园规则。

四、教学方法

讲授法、参观法、讨论法、情境教学法

五、教学准备

1.制作精美的多媒体课件，包括校园全景图、各个场所的内部

图片、校园生活视频等。

2.准备一些校园平面图，每个小组一份。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

3.提前与学校相关部门沟通，安排学生参观校园的路线。

六、教学过程

（一）导入

1.教师播放一段欢快的校园生活视频，视频中展现了学生们在

校园里学习、玩耍、参加活动等场景。

2.教师提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？你们喜欢这

样的生活场景吗？”引导学生说出对校园生活的初步感受，激发学生

对校园的兴趣。

（二）新授

1.校园大探秘

-教师展示校园全景图，向学生介绍校园的整体布局，如教学楼、

操场、图书馆、食堂等主要场所的位置。

-教师提问：“同学们，你们想不想亲自去探索一下我们的校园

呢？”然后组织学生按照提前安排好的路线参观校园。