识字3《小青蛙》（说课稿） 一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版.2024）[001].docx

识字3《小青蛙》（说课稿）一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版.2024）

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教学内容

识字3《小青蛙》选自一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版.2024）。本课主要内容包括：认识生字“青、蛙、池、水”等，学习用“青”字旁的生字组词，如“青色、青草”，并能够正确书写这些生字。同时，通过阅读课文，了解小青蛙的生活习性，培养学生的观察能力和环保意识。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）汉字文化意识，通过认识“青”字旁的生字，引导学生感受汉字的构字规律和文化内涵；2）语言运用能力，通过阅读课文，学生能够运用新学的词汇进行表达；3）审美感知，引导学生欣赏自然界的美好，培养对生活的热爱和审美情趣；4）文化自信，通过了解小青蛙的生活习性，增强学生对传统文化的认识，树立文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.认识并书写生字“青、蛙、池、水”等，理解其意义。

2.通过阅读课文，理解小青蛙的生活习性。

难点：

1.生字“青”字旁的生字认读和书写。

2.理解课文内容，培养学生对自然界的观察和环保意识。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示生字，帮助学生记忆字形和字义。

2.设计生字卡片，让学生反复拼读，强化生字的音形义联系。

3.结合课文内容，组织学生进行角色扮演，加深对课文内容的理解。

4.通过小组讨论和分享，引导学生观察自然，培养环保意识。

5.设计分层作业，针对不同学生的学习水平，提供个性化的学习支持。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（青蛙模型、池塘模型）。

2.课程平台：一年级语文下册同步高效课堂系列教材、电子书包或教学平台。

3.信息化资源：汉字动画视频、小青蛙生活习性科普视频、相关图片素材。

4.教学手段：PPT课件、生字卡片、角色扮演道具、朗读音频、互动游戏软件。

教学过程

一、导入新课

1.教师出示青蛙图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？”

2.学生回答后，教师总结：“没错，这就是青蛙。今天我们要学习的课文就是关于小青蛙的，让我们一起走进课文《小青蛙》吧。”

二、初读课文，整体感知

1.教师带领学生朗读课文，注意节奏和停顿。

2.学生跟读课文，注意字音、字词的准确性。

3.教师提问：“同学们，你们觉得这篇课文主要讲了一件什么事？”

4.学生回答后，教师总结：“这篇课文主要介绍了小青蛙的生活习性和特点。”

三、细读课文，品析字词

1.教师出示生字卡片，引导学生认识“青、蛙、池、水”等生字。

2.学生跟读生字，注意字音、字形。

3.教师提问：“同学们，你们知道‘青’字旁的生字有哪些？”

4.学生回答后，教师举例说明：“比如‘青色、青草’等。”

5.教师出示“青色、青草”等词语，引导学生朗读并理解词义。

6.教师提问：“同学们，你们觉得‘青’字旁的生字有什么特点？”

7.学生回答后，教师总结：“‘青’字旁的生字都与青色或青草有关。”

四、探究课文内容，理解重点句子

1.教师提问：“小青蛙生活在什么地方？”

2.学生回答后，教师总结：“小青蛙生活在池塘里。”

3.教师出示句子：“小青蛙在池塘里捉害虫，保护庄稼。”

4.教师提问：“同学们，你们觉得小青蛙捉害虫有什么作用？”

5.学生回答后，教师总结：“小青蛙捉害虫可以保护庄稼，让农民伯伯的庄稼长得更好。”

6.教师提问：“同学们，你们觉得小青蛙是我们的好朋友吗？”

7.学生回答后，教师总结：“是的，小青蛙是我们的好朋友，我们要保护它们。”

五、巩固练习，拓展延伸

1.教师出示“青色、青草、青蛙、池塘”等词语，让学生选择正确的词语填空。

2.教师提问：“同学们，你们还知道哪些关于青蛙的知识？”

3.学生回答后，教师总结并拓展：“青蛙是一种两栖动物，它们生活在水边，既能生活在水中，也能生活在陆地上。青蛙捉害虫对人类有益，我们要保护它们。”

六、总结全文，布置作业

1.教师总结：“今天我们学习了课文《小青蛙》，了解了小青蛙的生活习性和特点，知道小青蛙是我们的好朋友，我们要保护它们。”

2.教师布置作业：

a.课后阅读《小青蛙》，画出自己喜欢的小青蛙。

b.搜集关于青蛙的图片或资料，与同学们分享。

c.家长协助，观察家中或小区的池塘，了解青蛙的生活环境。

七、课堂小结

1.教师提问：“同学们，今天这节课我们学到了什么？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们学习了课文《小青蛙》，认识了小青蛙，了解了它们的生活习性，知道小青蛙是我们的好朋友，我们要保护它们。”

3.教师鼓励学生：“希望大家在今后的生活中，能够关心大自然，爱护动物，做一个有爱心的