课时分数小数互化.pdfVIP

第4单元分数的意义和性质

第9分数和小数的互化

课题分数和小数的互化

课型新授课备课人执教时间

知识理解小数化成分数、分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化

教目标成小数。

学能力认识能化成有限小数的最简分数的特点，会判断一个最简分数能不能化成有限

目目标小数。

标

在知识探索过程的参与讨论中培养学生观察、归纳、解决问题的能力。

目标

重点能根据分数与除法的关系把分数化成小数。新课标第一网

难点会判断一个最简分数能不能化成有限小数。

教学过程教学预设个性修改

复习激趣→目标导学→自主合作→汇报交流→变

目标导学

式训练

一、复数的意义

1．在（）内填上正确答案。

（1）0.1表示（）分之（）。

创境激疑

()

（2）0.3表示（）分之（），写作

()

2．想，小数的意义是什么？

二、课程学习

1．教学例题1：把一条3m长的绳子平均分成10段，

每段长多少米？如果平均分成5段呢？

问题：你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度

吗？（学生独立计算，也可以让同桌两人合作，一人的计算

结果用小数表示，另一人的用分数表示）

（1）通过用两种方法表示等分绳长的结果：

合作探究

33

得出：0.3=0.6=

105

（2）两种不同形式的结果是相等的，它们直接