六年级音乐下册第七单元《欢乐颂》教学设计-人音版 .pdf

六年级音乐下册第七单元《欢乐颂》教学设计-人音版

课题名《欢乐颂》

美感知：背唱《欢乐颂》主题，并能用庄严、热情的情绪来表演

唱歌曲。

核心素养

艺术表现：通过练唱歌曲，感受和掌握歌曲的情绪。

教学目标

创意实践：引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。

文化理解：学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。

教学重点了解贝多芬，并背唱《欢乐颂》主题

对歌曲情感和意义的理解及表达以及歌曲中位于两小节间连音线

教学难点

的掌握。

教师准备：多媒体课件

教学准备

学生准备：教材

一、课堂导入

1.欣赏《欢乐颂》，简单介绍

提问1:有谁知道这首曲子叫什么名字？它的作者又是谁？你们对他有什么了解

呢？

《欢乐颂》是贝多芬《第九（台唱）交响曲》中第四乐章的主题，采用德国诗人

席勒的诗谱成。

教学过程

二、新课探究

1.初听歌曲

再次聆听《欢乐颂》。

提问：歌曲的演唱情绪应该是怎么样的呢？（生：热情、庄重。）

2、发现问题

在刚才的过程中，你发现了哪些特殊的音乐记号？

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连音线：音符相同时表示音的时值要相加，音符不同时起到连贯的作用

换气记号

=11

反复记号

师总结：换气记号、连音线、反复记号。希望大家可以注意到跨小节连音线。遇

到连音线有两种情况，音符相同时表示音的时值要相加，音符不同时起到连贯的

作用。

3.学唱歌曲

①感受情绪

谁能说说歌曲表达了怎样的一种思想情感呢？

自由、平等、博爱

贝多芬晚年非常的不幸，但他从未向命运屈服。在已经耳聋的情况下，他以惊人

毅力，写出了歌颂人类理想的第九交响曲，作品首次演出的时候就已获得巨大的

成功，然而，对观众报以热烈的掌声，站在舞台上的他全然听不见，还是一位女

歌手含泪拉着他的手转向观众。这场演出谢幕多达5次，超过了当时皇族谢幕3

次的记录。

②学唱

先带感情的朗读一遍歌词。

再跟着范唱带入歌词演唱一遍，老师注意观察学生及时纠错。

4.巩固歌曲

最后请同学们用明亮、热情的声音再次演唱歌曲。

三、课堂小结

《欢乐颂》是《第九交响曲》第四乐章的主题，是贝多芬全部音乐创作生涯的最

高峰和总结，是一首庞大的变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势恢宏，是人声

与交响乐队合作的典范之作。歌曲歌颂了对自由、平等、博爱理想的追求。

查阅资料，了解贝多芬的一生。

布置作业

《欢乐颂》

连音线

板书设计

换气记号

=11

反复记号